【核心素养】第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教案.docx

【核心素养】第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案

教学内容

本节课的教学内容来源于七年级下册的《历史》教材，第11课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。本节课主要内容包括：

1.西汉的建立与巩固：汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，实行休养生息政策，巩固国家统一。

2.汉武帝的大一统措施：加强中央集权，推行推恩令，使诸侯国逐渐削弱；设置郡国，加强地方管理；罢黜百家，独尊儒术，统一思想文化。

3.东汉的建立与衰落：汉光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳，实行轻徭薄赋政策，恢复经济；后期宦官专权，外戚夺权，导致国家政治动荡。

4.两汉时期的民族关系：汉族与匈奴、鲜卑等民族的互动，以及汉族对边疆地区的开发和统治。

5.两汉时期的对外关系：丝绸之路的开通，与西域各国的交流，以及汉朝对外交往的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时序观念：使学生能够理解西汉与东汉时期的历史发展脉络，把握统一多民族封建国家巩固的过程。

2.史料实证：通过分析历史资料，使学生能够了解西汉与东汉时期的政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。

3.历史解释：使学生能够对汉武帝的大一统措施、东汉衰落的原因等历史事件进行解释和评价。

4.历史思维：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，如通过分析两汉时期的民族关系和对外关系，理解其对国家统一的影响。

5.价值观念：培养学生对国家统一、民族团结等价值观的认同，以及对优秀历史文化的传承和弘扬。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了夏商周时期的历史知识，对我国古代历史的发展脉络有了一定的了解。同时，学生也掌握了秦朝的统一和中央集权制度，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，因此，在教学过程中可以结合历史故事和人物进行教学。学生在分析问题和思考问题方面具有一定的能力，可以引导他们运用历史观点分析问题。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，教师应灵活运用多种教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对汉武帝的大一统措施、东汉衰落的原因等历史事件的理解和解释存在困难。此外，学生对两汉时期的民族关系和对外关系的理解也可能存在挑战。教师在教学过程中应关注这些难点，通过生动形象的教学手段和深入浅出的讲解，帮助学生克服困难，理解历史知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》教材，以便于课堂上查阅和复习相关知识点。

2.辅助材料：收集和整理与西汉与东汉时期相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉武帝的大一统措施示意图、东汉衰落的原因分析等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中有实验环节，提前准备相关实验器材，如模型、道具等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等，以满足学生合作学习、实验操作的需求。同时，准备一些标记牌、指示箭头等，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示西汉与东汉时期的历史图片，如宫殿、市井、战争等，引导学生进入历史情境，激发学生对两汉时期的兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你知道西汉和东汉时期的历史吗？它们在我国历史发展中起到了什么作用？”

学生回答：让学生分享已知的关于西汉和东汉时期的历史知识，为后续学习打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容1：西汉的建立与巩固

讲解方式：通过PPT展示汉高祖刘邦建立汉朝的过程，讲解汉朝的都城长安，以及实行休养生息政策的意义。

互动环节：提问学生：“汉高祖刘邦是如何建立汉朝的？休养生息政策对国家统一有何作用？”

教学内容2：汉武帝的大一统措施

讲解方式：通过PPT展示汉武帝的大一统措施，如推恩令、郡国设置等，讲解罢黜百家，独尊儒术的意义。

互动环节：提问学生：“汉武帝为什么要实行推恩令？罢黜百家，独尊儒术对国家统一有何影响？”

教学内容3：东汉的建立与衰落

讲解方式：通过PPT展示汉光武帝刘秀建立东汉的过程，讲解东汉时期的轻徭薄赋政策，以及后期宦官专权、外戚夺权的原因。

互动环节：提问学生：“东汉是如何建立的？为什么会出现宦官专权和外戚夺权的现象？”

教学内容4：两汉时期的民族关系和对外关系

讲解方式：通过PPT展示汉族与匈奴、鲜卑等民族的互动，以及汉族对边疆地区的开发和统治。同