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种子教案6篇

种子教案篇1

活动目标

1.学习将收集的种子进展分类、排列，并做记录。

2.积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动预备

1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）

2.纸板人手一张

3.乒乓球、海洋球各一个。

活动过程

一、导入，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友看看桌子上有什么？

（蚕豆、黄豆、赤豆）

它们还有一个共同的名字，知道叫什么吗？”（种子）

二、探究活动：感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样。

1.讲解操作要领.

教师：现在请你们做件事，给这些种子分分家。

（1）观看：请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于

有红豆标记）

其次、第三条线呢？（黄豆、蚕豆）

（2）排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。

三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.请幼儿叙述排列结果。

提问：红豆有几颗？（十颗）

黄豆有几颗？（十颗）

蚕豆有几颗？（十颗）

它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）

4.争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

（由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄

豆不大也不小，

所以排的队伍不长也不短）。

5.小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越

长。

三、探究活动：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。

教师：看看纸板上有什么？（种子标记、线）

这三条线怎么样？（一样长）

2.设疑、引导幼儿思索

假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？

3.交待探究要求，幼儿操作。

教师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们

用的数量究竟会不会一样多呢？”

4.叙述操作结果。

（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）

5.争论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？

6.小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

1.出示海洋球、乒乓球

2.提问：假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的

队伍短，为什么？

（小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

提问：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？

（小结：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

种子教案篇2

一、教材分析

本课的重点内容为种子萌发所需的条件，可以通过试验探究和观看进

展了解，关键是弄清种子萌发所需条件的缘由，以及种子萌发过程中内部

物质的转化。但学生的学问有限，所以在教学中可以通过比拟浅显、直观

的例子加以说明。

二、教学目标

三、教学方法及学法指导：

1、本节课是探究课，实行小组合作探究的教学方法。八年级学生虽

然对科学探究过程已有了初步了解，探究活动中涉及到的对比试验的设置

和掌握变量问题对于学生来说还没有到达娴熟把握的`程度，所以提示学

生将本试验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过

单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对比试验，

探究种子萌发所需要的外界条件。循序渐进地先让学生尝试由掌握一个变

量，设计对比，然后设计三组，同时掌握三个变量。

2、依据学生的生活阅历和平常的观看及耳濡目染的生产实践，让学

生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试掌握

变量，设计三组对比试验。

3、“探究种子萌发的外界条件”的试验是不行能在课堂上当堂完成的，

所以在上课前，发给学生一些种子，布置学生在家里进展有关种子萌发条

件的试验，同时观看种子萌发的过程。上课先让学生依据自己设计的试验

进展争论，协作教师事先完成的试验，完成有关种子萌发的外界条件的探

究。

四、课前预备：

课前可提前一至两周的时间，让学生思索种子萌发的条件是什么？并

发给学生一些种子，让其依据自己的阅历，让种子萌发。观看其萌发过程

中的变化，