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古诗词诵读四：《燕歌行（并序）》（教学设计）高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读四：《燕歌行（并序）》

2.教学年级和班级：高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

3.授课时间：具体上课时间请根据学校安排而定

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解和感受《燕歌行（并序）》的意境和情感，提升文学鉴赏能力。

2.分析诗中的修辞手法和语言特色，培养语言表达和批判性思维能力。

3.深入理解古代战争背景下的人文情怀，增强文化理解和人文素养。

4.通过诵读和解读古诗词，提高语文综合运用能力和审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《燕歌行（并序）》的诗意和情感表达。

2.分析诗中的修辞手法和语言特色。

3.联系古代战争背景，体会诗中的人文情怀。

难点：

1.古代战争和军事术语的理解。

2.古文词汇和句式的解读。

3.对诗中深层次意境和情感的把握。

解决办法：

1.利用历史资料和图片，帮助学生理解古代战争背景，建立知识联系。

2.通过分段朗读和讲解，分析诗中的语言特色和修辞手法。

3.小组讨论和分享，让学生在互动中深化对诗中意境和情感的理解。

4.提供古文词典和参考资料，辅助学生自主学习和解读古文词汇和句式。

5.创设情境，如诗歌朗诵会，让学生在实践中体会诗的意境和情感。

教学资源准备

1.教材：《燕歌行（并序）》相关内容的高一语文教材。

2.辅助材料：准备与《燕歌行（并序）》相关的古代战争背景图片、战争术语解释图表、诗中修辞手法的例证图片或视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：安排适当区域用于学生分组讨论，准备展示台供学生分享解题过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《燕歌行（并序）》的历史背景资料和战争术语解释，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“《燕歌行（并序）》中的战争场景如何描绘了古代战争的残酷？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解战争背景和诗中的修辞手法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对《燕歌行（并序）》的历史背景有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代战争的图片和短视频，引出《燕歌行（并序）》的学习。

-讲解知识点：详细解析诗中的意境、修辞手法和语言特色。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的情感表达和战争主题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗中的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对诗的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解诗中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和解读诗文。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养沟通能力和团队协作。

作用与目的：

-加深学生对《燕歌行（并序）》的理解，掌握诗中的语言和情感表达。

-培养学生的分析和讨论能力，提升语文综合运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或分析作业，如让学生撰写对《燕歌行（并序）》的评论。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词鉴赏书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对课堂内容的理解和应用。

-拓展学习：学生利用资源进行拓展学习，丰富自己的知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，评估自己的理解和掌握程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评估和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固和加深学生对《燕歌行（并序）》的理解，提高文学鉴赏能力。

-引导学生自主学习，拓宽知识面，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生提升学习策略，促进长期记忆和深度理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关