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声音的特性

一、目标与策略

【学习目标】

1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；

2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；

3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。

【学习策略】

从定义出发联系实际区分音调和响度。

二、学习与应用

【知识回顾——温故知新】

1、声音是产生的，声音的传播需要。

2、声音的传播速度与、有关。

3、声音在固体中的传播速度液体中的传播速度气体中的传播速度（添“大于”“小于”“等于”）

4、人耳能够区分原声和回声的时间间隔是。

【要点梳理——预习和课堂学习】

要点一、音调的高低——频率

1.音调：物理学中，声音的高低叫音调。

2.频率：（1）定义：叫频率,（2）单位：

3.探究影响发声体振动频率的因素：

（1）提出问题：发声体振动的快慢与那些因素有关？

（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。

（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

（4）结论：钢尺伸出的越，振动的越，频率越高音调就越。

4.超声波和次声波：一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。

要点诠释：

1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。

2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。

要点二、声音的强弱----响度

1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。

2.振幅：物体振动的幅度。

3.影响响度的因素：（1）；（2）。

要点诠释：

1、实验证明发声体的振幅，声音的响度，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。

2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。

要点三、音色

声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。

主要是不同的发声体不同。

2.音色是由发声体的、、发声方式决定的。发声体有变化，音色也将变化。如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。

要点四、乐音和乐器

1.乐音的波形是规则的。

2.乐器可分为三类：

（1）打击乐器：以鼓为例鼓皮绷得越，振动越，音调越。击鼓力量越大，鼓皮的振幅越大，响度越大。

（2）弦乐器：如二胡、小提琴、钢琴等。长而粗的弦音调、短而细的弦音调。绷紧的弦音调。

（3）管乐器：长的空气柱产生，短的空气柱产生。

要点诠释：

1.要注意区别发声体的振动快慢（频率）与振动幅度（振幅）的区别。音调一般用“高”、“低”、“尖”、“细”、“沉”、“闷”、“亮”等来描述，响度有时也用“高”、“低”来描述，如“高声喧哗”、“低声细语”等，要注意区别。

2.一般而言一个发声体发出的声音是由多种频率的波合成的，从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。如图所示，不同乐器奏出相同音调的声音，从波形图上可以看出它们主要的振动频率相同，但小的附加振动不一样，所以音色不同。

音叉钢琴长笛

【典型例题——自主学习】

类型一、声音的三个特性

例1、如右图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的（）

A.音调B．响度C．音色D．振幅

【总结升华】：_____________________________________________________________

举一反三：

【变式】敲击大小不同的青铜编钟，主要是为了使钟声有不同的（）

A．响度强弱