Unit1 Friends Comic strip Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docx

Unit1FriendsComicstripWelcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册的Unit1Friends的ComicstripWelcometotheunit部分。这一部分主要介绍了关于朋友和友谊的词汇和表达方式，通过漫画的形式引入了新的人物和故事情节，同时通过对话和短文的形式，让学生们能够理解和运用新学的词汇和表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和使用一些简单的英语表达。在友谊这一主题上，学生们也有自己的生活经验和情感认知，能够理解和表达关于朋友和友谊的一些基本观点和情感。通过这一部分的学习，学生们能够进一步扩充自己的英语词汇和表达方式，提高自己的英语听说读写能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与朋友和友谊相关的词汇和表达方式，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同文化背景下的友谊观念和表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作学习，提高学生的学习能力和团队合作能力。

学情分析

本课例所面对的学生群体为八年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语语法和词汇。在学习态度上，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，乐于参与课堂活动。在知识与能力方面，学生们已经掌握了基本的英语听说读写技能，能够进行简单的英语交流和表达。

然而，学生在英语学习中仍存在一些问题。一部分学生的英语发音不够准确，影响了他们的听说能力。此外，部分学生在英语写作和语法运用上还存在一定的困难。在思维品质方面，学生的批判性思维和逻辑分析能力有待提高。在学习行为习惯方面，部分学生课前预习和课后复习的习惯尚未养成，这对他们的学习效果产生了影响。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。对于英语基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和辅导，帮助他们提高英语水平。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

(2)互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识和团队合作精神。

(3)任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的解决问题的能力。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

(2)网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生自主学习和交流。

(3)电子白板：运用电子白板，进行实时互动，提高教学效果和学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Friends”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有最好的朋友吗？他们对你意味着什么？”

展示一些关于朋友和友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的重要性。

简短介绍本节课的主题“Friends”，强调友谊在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文理解与词汇学习（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握相关词汇。

过程：

让学生阅读课文，理解漫画strip中的故事情节。

讲解并练习课文中的重点词汇和短语，如“bestfriend”、“likedoing”等。

3.对话学习与角色扮演（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力，培养其交际能力。

过程：

让学生分组，每组选择一个对话进行角色扮演。

学生在小组内练习对话，准备在全班展示。

鼓励学生创造性地进行角色扮演，注重语音语调的模仿和表达的自然度。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“Whatqualitiesmakeagoodfriend?”,“Howcanwekeepfriendship?”

小组内讨论问题，并准备向全班展示讨论成果。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与