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问题研究实体商店何去何从-教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程选自《思想政治》八年级上册，第五单元第一节课“问题研究实体商店何去何从-教学设计”。该节课的主要内容是引导学生了解实体商店面临的困境和挑战，以及未来发展的可能性。通过分析实体商店的现状，让学生认识到电子商务对传统实体商店的影响，并思考实体商店如何适应市场需求，转型升级。同时，培养学生关注社会问题、思考问题解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的信息素养，能够运用信息技术获取、分析和利用信息，了解电子商务对实体商店的影响。

2.培养学生的经济素养，让学生了解实体商店的运营模式和市场机制，思考实体商店如何适应市场需求，转型升级。

3.提升学生的社会素养，培养学生关注社会问题，积极参与社会生活的能力，使学生能够关心实体商店的发展，为实体商店的未来出谋划策。

4.发展学生的创新素养，鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，积极探索实体商店发展的新路径，提出创新的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了电子商务的基本概念，对互联网购物有一定的了解。同时，他们可能已经了解到了一些关于实体商店面临困境的新闻和案例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于现实生活中的经济问题比较感兴趣，尤其是那些与他们的日常生活密切相关的。他们在分析问题时往往能够结合实际情况进行思考，具有一定的经济素养和创新思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解实体商店与电子商务的差异和关联性方面可能存在困难。同时，他们可能对于如何分析市场变化和消费者需求，以及如何提出创新的解决方案感到挑战。此外，学生可能对于如何将理论知识与实际生活中的实体商店问题相结合也存在一定的困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影胶片、白板、教学挂图、实物商店模型等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络浏览器、文档共享平台等。

3.信息化资源：与实体商店相关的视频资料、新闻报道、行业报告、电子商务案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、头脑风暴、小组竞赛、问答环节等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于实体商店面临困境的新闻图片或视频，引导学生关注实体商店的现状，引发学生对实体商店未来发展的思考。教师提出问题：“你们认为实体商店面临哪些挑战和困难？它们应该如何应对？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“实体商店何去何从”。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍实体商店的运营模式和市场机制，分析电子商务对实体商店的影响。教师讲解实体商店转型升级的必要性和可能性，引导学生思考实体商店如何适应市场需求，实现创新发展。在此过程中，教师可以通过展示相关案例、数据等方式，加深学生对实体经济和电子商务的理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“实体商店应该如何应对电子商务的冲击？请结合案例进行分析。”学生分组讨论，每组选出一个案例进行分析。各组汇报分析结果，教师点评并引导学生深入思考实体商店转型升级的策略。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于实体商店转型升级的练习题，要求学生在规定时间内完成。学生独立完成练习题，教师选取部分答案进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调实体商店转型升级的重要性。教师提出问题：“你们认为实体商店未来的发展趋势是什么？请结合自己的生活实际进行思考。”学生发表自己的看法，教师给予点评和指导。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于实体商店转型升级的课后作业，要求学生结合所学知识和实际生活，撰写一篇短文，提出自己对实体商店未来发展的看法。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的创新思维和经济素养，引导学生关注现实生活中的经济问题，为实体商店的未来发展出谋划策。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《传统零售商的数字化转型之路》（《哈佛商业评论》）。

-报告：《中国电子商务发展报告》（中国电子商务研究中心）。

-案例集：《实体商店转型升级的成功案例》（包括苏宁易购、国美电器等转型成功的实体商店案例）。

教师可将这些材料通过学习平台或课堂现场发放给学生，要求学生在课后阅读，并结合本节课所学内容进行分析讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用网络资源，了解国内外实体商店的最新动态和发