第6课 修饰文本说成果（教案）- 五年级上册信息技术 闽教版（2020）.docx

第6课修饰文本说成果（教案）-五年级上册信息技术闽教版（2020）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是闽教版五年级上册信息技术课程的第六课，主题为“修饰文本说成果”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.掌握Word的基本操作，如插入文本、删除文本、移动文本等。

2.学习文本的格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

3.学会使用标点符号和特殊符号，如句号、逗号、感叹号等。

4.掌握文本的段落设置，如段落缩进、行间距、段间距等。

5.学习如何进行文本的复制、剪切和粘贴操作。

6.通过对文本进行修饰，使文章更加美观、易读。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：培养学生对信息技术的基本操作能力和应用能力，使学生能够熟练使用Word进行文本编辑和修饰。

2.创新素养：鼓励学生发挥创造力，通过修饰文本使文章更具个性和独特性。

3.合作素养：学生在小组合作中，学会与他人交流、分享和合作，共同完成文本修饰的任务。

4.问题解决素养：培养学生运用信息技术解决问题的能力，如在文本编辑过程中遇到问题时能够自主查找解决方法。

5.medialiteracy：培养学生对媒体信息的识别、分析和评价能力，使学生能够辨别和选择合适的修饰方式来表达自己的观点。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.重点：掌握Word的基本操作和文本修饰技巧。

解决办法：通过讲解和示范，让学生跟随老师的步骤进行实践操作，反复练习，巩固所学内容。

2.难点：对文本进行段落设置和格式设置。

突破策略：教师提供详细的操作指南，让学生亲自动手实践，同时互相交流分享经验，教师针对学生的困难进行个别指导。

3.重点：学会使用标点符号和特殊符号。

解决办法：通过示例和练习，让学生熟悉各种标点符号和特殊符号的使用规则，并进行适量的练习，加深理解。

4.难点：文本的复制、剪切和粘贴操作。

突破策略：教师通过讲解和示范，让学生明确操作步骤和注意事项，学生进行分组练习，互相协作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.重点：通过修饰文本使文章更加美观、易读。

解决办法：教师提供修饰文本的实例和创意建议，学生进行实际操作，教师指导学生学会欣赏和评价他人的作品，培养审美和评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《闽教版五年级上册信息技术》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文本修饰前后的对比图、标点符号使用示例等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每个学生都能进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组合作和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文本修饰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何修饰文本吗？它为什么重要？”

展示一些修饰文本前后的对比图，让学生初步感受文本修饰的魅力。

简短介绍文本修饰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本修饰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本修饰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文本修饰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文本修饰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文本修饰的实际应用或作用。

3.文本修饰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文本修饰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文本修饰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文本修饰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文本修饰解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文本修饰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本修饰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本修饰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本修饰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文本修饰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本修饰。

布置课后作业