5.搭石 第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

5.搭石第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《搭石》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解课文内容、提取关键信息的能力，以及运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文中的搭石技巧和人物形象，培养学生逻辑分析、批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中的搭石技艺，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美情感：通过感受课文中的自然景色和人物情感，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们对自然和生活的热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《搭石》的内容，把握文章的主题和情感。

2.分析课文中的搭石技巧和人物形象，提高学生的思维和分析能力。

难点：

1.理解课文中的搭石技艺和文化内涵，对于没有实际经验的学生来说可能较为困难。

2.分析课文中的隐含意义和深层次的情感表达，需要学生具备较高的阅读理解能力。

解决办法：

1.通过展示图片或视频，向学生介绍搭石的实际操作过程，使其对搭石技艺有更直观的了解。

2.组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进相互学习和思考。

3.提供相关的背景资料，帮助学生了解中国传统文化中的搭石技艺，加深对课文内容的理解。

4.通过提问和思考题，引导学生深入分析课文中的隐含意义和情感表达，培养他们的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解搭石技艺和文化内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，促进相互学习和思考。

-问题驱动法：教师提出思考题，引导学生深入分析课文中的隐含意义和情感表达，培养他们的批判性思维能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用图片、视频等多媒体材料，向学生展示搭石的实际操作过程，增强直观理解。

-教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如引导学生进行阅读理解练习，提高学习效果。

-网络资源：提供相关的背景资料和拓展阅读，帮助学生深入了解中国传统文化中的搭石技艺，丰富学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供搭石的相关图片、视频和背景资料，要求学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“搭石技艺在中国的传统文化中有什么意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读提供的材料，了解搭石的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生获取信息，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示搭石的图片和实际操作视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解搭石的技巧和课文中的描述，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的搭石技艺，让学生在讨论中掌握关键点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对搭石的技巧和课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解搭石的技巧和课文内容。

-实践活动法：小组讨论让学生在实践中理解和应用搭石的知识。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭石的技巧和课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和思考题，让学生进一步巩固所学内容。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的传统文化书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改学生的