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21篇）

微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而

是运用建构主义方法化成的、以在线研究或移动研究为目的的

实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设

计、开发、实施、评价等环节。

为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先

制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达

到预期的效果和意义。方案应该怎么制定呢？以下是小编整理

的微课程设计方案（精选21篇），欢迎大家分享。

教学目标

1、掌握phoshop7.0的启动及退出方法，认识phoshop7.0

的工作界面；

2、能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；

3、学会对图片进行旋转和裁切；

知识类型上机操作型

制作方式(可多选)录屏

预计时间9分钟

讲授过程

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导入：出示一组经过PS的图片，引入新课

吸引学生兴趣

会商：使用phoshop7.能完成这一任务吗？

引发学生思考，探究图像处理方法

知识讲解、示范

1、phoshop7、的启动及退出方法；

用演示突破本节课的重难点

2、如何利用Photoshop7、浏览、打开图片；

3、若何使用Photoshop7、旋转图片

2、如何利用phoshop7、对图片进行裁切

学生动手操作

学生掌握本节课的重点

1、利用Photoshop7、旋转图片

2、使用Photoshop7、裁切图片

学生通过着手练，掌握巩固新知识。

教学目标：

领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。

教学资源与环境：

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都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节

都贴近学生的生活经验展开。

教学过程：

一、导入：欣赏各花的生长过程视频。感受鲜花的美丽造

型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。

二、开展

1、请学生仔细观察图例比较一下花卉纹样与自然的花有

什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？

2、教师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计

方法：省略法、夸张法、添加法、几何法等。

三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺

术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素

材,设计纹样装饰生活。

设计理念与特色：

讲授反思：

初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比

较简单掌握的。但在创作纹样的时候每每是缺乏方法，所以这

课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着

题目展开思考探讨，然后教师再通过典型的图例阐发几个经常

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定的设计方法来创造作品。固然由于微课的时间限定，留给学

生的思考时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生