2024新译林版英语三年级上册Unit4This is my friend_Period3_教学设计.doc

译林版小学《英语》三年级上册

Unit4Thisismyfriend：Wrap-uptimeAssessmenttime教学设计

主题语境

该主题属于“人与社会”范畴，“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。

授课类型

Wrap-uptimeAssessmenttime综合板块教学

授课时长

40分钟

授课内容分析

What：本课时由两个版块组成：Wrap-uptime和Assessmenttime，Wrap-uptime内容为A（Lookandsay）LiuTao向爸爸介绍自己的新朋友YangLing、Mike向妈妈介绍自己的新朋友WangBing，观图说话。B（Doaroleplay）在A版块语言支架的基础上，联结学生生活体验，介绍自己的好友并回应Bigquestion：如何介绍好友？Assessmenttime以介绍朋友互相认识和向家人介绍朋友为核心话题，引导学生就核心话题开展自我评价和学后反思。

Why：在学习和运用核心句型的基础上，引导学生综合运用所学语言

在家庭这一新的生活情境中迁移运用，得体表达，进一步内化语言知识和文化知识。

How：以学习理解、应用实践、迁移创新三个层次递进的学习活动，引导学生在新情境中运用目标语言进行朋友介绍，实践社会交往，并依据两个核心话题开展自评和反思。

学情分析

学生在朗读、指读和认读英语方面具备一定的基础，在一年级上册Unit3ThisisMissLi中学习过介绍他人的句型，在本单元的Leadin、Cartoon和Story版块本学习了如何介绍朋友以及开展社交活动，学生在语言基础、主题认知、生活经验等方面有相应的积累和储备，在核心语言的综合运用和主题意义的深化理解上，需要进一步巩固和强化，这也是本课时要集中解决的关键问题。

教学目标

复习已学内容，使用thisis...句型辨认本单元出现的人物角色；

整合故事人物和卡通人物，运用目标语言介绍朋友；

在看、听、说、演的活动中，运用目标语言向家人介绍朋友；

根据学习活动结果开展自我评价，依托Bigquestion进一步梳理总结，查缺补漏，帮助学生形成积极的社交观念。

教学重点

在具体情境中灵活运用核心句型开展社交活动；

拓展描述人物特点的相关词汇，丰富介绍朋友的语言内容。

教学难点

在具体情境中灵活运用核心句型开展社交活动；

教学准备

教材、头饰、ppt课件

教学过程

教学目标

学习活动

评价活动

互动模式时间安排

复习已学内容，使用thisis...句型辨认本单元出现的人物角色；

教师展示本单元出现的人物及剧情图片，帮助学生回忆第一、二课时所学内容，提问：Doyourememberthem？Canyouintroducethem？引导学生用Thisis...句型辨认人物角色。

教师观察学生能否参与，能否理解任务要求，及时给予反馈。

师生互动

3min

设计意图：本阶段的学习活动旨在复习已学内容，帮助学生明确本单元出现的人物角色，并强化巩固核心句型Thisis...

整合故事人物和卡通人物，运用目标语言介绍朋友；

2.基于故事人物，如张华、刘涛等和卡通人物博比、萨姆等创设情境，引导学生运用目标语言介绍两个群体的人物角色互相认识，加深对该句型的语用功能和使用情境的理解程度。

（情境创设——词汇拓展——小组合作——交流展示——结构化板书）

3.Assessmenttime1:学生根据上述活动的完成情况开展自我评价。

观察学生对情境的感知程度，观察学生小组合作的参与情况，巡视并及时指导，倾听学生的语言表达，根据情况开展针对性的指导和反馈。

关注学生的自评情况，必要时进行反馈指导。

师生互动、生生互动

8min

师生互动

3min

设计意图：本阶段活动通过创设情境，引导学生运用目标语言进行朋友介绍，在真实语境中体会核心句型的语用功能，帮助学生强化语言知识，理解语言背后的意义表达。同时，依托故事和卡通里的人物角色，帮助学生进一步丰富描述朋友特点的形容词，如tall，fat，cute等，为下一活动积累语言材料，从而有效支撑学生进行综合语言输出。及时引导学生开展自我评价，并根据评价情况指导教师对下一学习活动进行预判和调整。

3.在看、听、说、演的活动中，运用目标语言向家人介绍朋友；

4.引入家庭情境。以上一活动中Bobby和Tina的家庭关系为线索，过渡到家庭情境中，利用ALookandsay具体情境，引导学生完成学习单任务。即补全对话并描红核心词。

5.3人一组，模拟图片场景，完成对话。

6.角色扮演。四人小组，在学习单上勾选自己扮演的角色，参考wordbank给定词汇，复习并运用Thisis...She’s/He’s...进行谈