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高三英语教学个人总结

高三英语教学个人总结1

这个学期本人得到学校领导的信任继续担任高三7、8班的英语课。高三这

一年，对教师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名

高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新

题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地

方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考

试题的整体研究中找共性；从、、等三年的各类试题的研究中找趋势；开拓性地

抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅

读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的本事。阅读试题的考查全

面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终

抓住加大阅读量，开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。

选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识

的掌握和本事的构成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，

加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习

惯和逻辑思维本事以培养独立阅读本事。我们都明白英语的阅读理解需要的是很

多的词汇的积累，所以在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧

带新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有用的词汇，

让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到

的生词，要求学生摘录下来；对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的教师都

采取这样的方式：每一天利用早读或

课堂的10~15分钟，对重要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要采取

必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。在平时

的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这

一环节。

二、制定计划，加强复习的目标性

我根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展本事。

近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地

减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断

的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，

收到了事半功倍的效果。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，根据学生的具体情景把握中档、低档题，这

对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，

一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复

习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏

洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整

理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时，利用这

段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和

命题手法。

4、强听力、写作训练，合理安排综合训练

加强听力和写作指导和训练，也是我们高考取得成绩的重要保证。仅有多听

多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，必须要加强对学生的

集中训练和对听力方法的指导，经过对听力材料的分析，能够猜测听力的资料，

能够初步选出部分答案和排除部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、

《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等，音质清

晰，还是比较贴合学生的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》

的听力材料对学生集中训练，提高了学生的听力水平。对于写作，在写作过程中，

给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

（1）繁简适度。

（2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构。

（3）层次分明，承上启下。

（4）细读提示，写全要点。

（5）书面干净、整齐、规范。同时我们教师也要遵循“粗批，快改，及时

发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时我让学生背诵英语写

作范文，做好语言积累，这有助于减轻学生的压力增强学生的信心。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备