教育科学六级下册设计.pdfVIP

学习

第７课控制铁生锈的速度

内容

学习在平常生活生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔

目标绝开是防止铁生锈的好方法。

继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验

进行验证。

态度价值观：

分辨现象与的关系，体会支持结果的重要性。

重点水和空气的共同作用，使铁生锈。

难点

学习

学生活动导学练习设计/评价要点

过程

一、回课外的实践作业：生锈在第五课中我们学习了

顾导的条件和生锈速度的影铁生锈化学变化时，布置

入：响实验。了课外的实践作业。

二、

交流1、各组回顾实验过程，1、出示38页实验记录表：小结：铁生锈是空

展示整理实验结果，准备交分析：根据这个问题设计气和水共同作用

实验流。的实验合理么？谈谈。现的结果。

成果2、集体以小组为单位象的记录你可以看出什么

交流（在交流评价中注结果？推理形成这种结果

重实验设计中的对比，的是什么呢？

以及说明的问题）讨论：生锈究竟是空气或

水的还是空气和水的

共同作用的？

三、