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一、课的内容：

省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，

反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

二、教材分析：

篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目

的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以

往教学根底上，进展学生制造性、主动性，培育学生选择运球、传接球的

力气及连接各种技术动作和实际对抗力气，重点是手把握球的力气，时间、

空间的推断力气。难点是传接球的准确性、成功率。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不

同形式的跑，把握正确的呼吸方法进展学生的有氧耐力，为第4课次的起

草野跑作好预备。

三、学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心进展趋成熟，已

经具备了独立思考、推断、概括等力气，在身体熬炼中也具备了较高的根

本运动力气。篮球是他们所宠爱的一项运动，有确定根底，但对单个技术

的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动

体与动脑很好地结合起来，给学生供给再生疏所学学问、以及制造性应用

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通过多年的学习，学生已生疏到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，

但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易消逝呼吸

与跑的节奏不相全都的状态，从而影响耐久跑的成绩。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运

动中的作用、耐久跑中的一些根本学问。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能把握反弹传

接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球

等各种技术进展综合练习;90%以上的学生把握正确的耐久跑呼吸方法。提

高动作协作、技术应用力气，进展制造性思维和自我评价力气。

3、情感目标：激发学生学习的乐观性和制造性，增加学生团结协作

和安全保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。

五、教法设想：

1、反弹传接球承受尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手

胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，

自创方法，进展练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象

力和制造力。

2、耐久跑承受图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

3、承受练习法，使学生在屡次练习中把握技术;用演示法，使学生的

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4、整堂课承受收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导：

本课承受“尝试———比较———争论————制造————练习—

———评价———稳固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生

充分领悟主动学习和制造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较

和多向交往中形成正确的动作表象，把握确定的技术技能和保健力气。

八、学生身心状态估量：

整堂课练习密度约为：28——31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强

度达最顶峰。

九、课堂情感气氛：

1、激发兴趣;

2、乐观思维;

3、协作互助;

4、守纪、紧急、奋进、活泼。

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教学内容：

定时跑(5分钟)

教学目标：

(1)能懂得什么叫定时跑，怎样进展定时跑。

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能做到耐久跑动作，做到动作