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“双减”政策下初中道德与法治作业设计与实践

中小学生是祖国的花朵，关着我们国家的未来，国家对中小学

生的教育格外重视。初中是学生学习的关键时期，受应试教育的影

响，学生为了有一个优异的成绩承受了很大的压力，不利于学生的

快乐成长。双减政策的实施可以有效缓解学生的压力，让学生有一

个良好的精神状态去面对学习，提升学生的学习效率。在初中道德

与法治教学中教师要根据教学内容布置相关的作业，作业要少而

精，并且要有趣，调动学生的积极性，让学生能够高效地完成作

业，使作业的优势能够充分发挥出来，从而提升学生的学习水平。

在双减政策下，虽然教育体有了很大的改善，但是在初中道德

与法治作业布置中仍然存在一列的问题：首先，布置作业有所减

少。但是受传统教育的影响，教师认为作业对学生的学习有很大的

帮助，反复抄写性作业依然存在，学生为了完成作业只能应付，作

业完成的效率不高，作业的优势没有发挥出来;其次，教师作业布置

缺乏创新。在初中道德与法治教学中，教师布置的作业比较单一，

练习册就有好几个版本的，但是练习册的内容比较相似，重复的内

容也丧失了学生的耐心，加重了学生的心理负担，达不到巩固的效

果。最后，缺乏实践性的作业。教师在布置作业的时候往往都是书

面作业，没有实践性的作业，激发不起学生学习的兴趣，不利于培

餐学生的实践能力和动手能力，也不利于学生学习水平的提升。

几年前新课改已经规定要给学生减压，但是一直没有得到重视和

实施，反而加重了学生的学习负担。合理的作业可以对课堂教学得

到很好的加深和巩固，物极必反，会使学生出现应付或者抄取他人

作业的情况，甚至出现厌烦的心理，过度的作业量反而会使学生的

完成效率降低，得不到理想的效果。在初中道德与法治教学中教师

要根据教学内容布置适量的作业，要做到减量不减质，要保证学生

能够有效完成作业，使作业的优势充分发挥出来，提高学生的作业

完成效率，从而提升学生的学习水平。

例如，教师在教学初中道德与法治中《探问生命》这部分内容

时，教师在课堂教学结束之后，多数教师不会为学生布置相关作

业，让学生去巩固课堂知识。还有些教师在教学结束之后，会为学

生布置大量的作业，让学生去练习，进而巩固知识，教师在教学中

也根据学生学习的实际情况来为学生布置作业，课后作业过多或者

过少，都不利于学生的学习，作业过少会让学生忽略这个科目的学

习与巩固，作业过量会增加学生的学习负担，让学生失去学习兴

趣，不利于道德与法治教学的顺利开展，所以教师在教学中要根据

学生的学习情况，科学为学生设计作业量，让学生能够巩固知识的

同时提升自身对于道德与法治这门课程的学习兴趣，提升学习效

果。

兴趣是最好的老师，在以往作业布置中教师往往以量取胜，为学

生布置大量重复性的作业，这样使得作业枯燥乏味，学生完成作业

的积极性不高，甚至会丧失学习的兴趣，这也是学生经常作业不完

成的原因。为了缓解这个状况在作业设计时可以根据教学内容为学

生设计多样化的作业，使得作业更具趣味性和创造性。尤其是在初

中道德与法治教学中，初中道德与法治在众多学科中是一门比较枯

燥的科目，教师不但要在教学过程中提升学生的学习兴趣，在课

后，为学生设计作业时，也应该加入学生的一些兴趣爱好，培养学

生对于道德与法治的学习兴趣，让学生能够因为兴趣而去主动完成

作业，而不是因为任务去完成作业，提升学生的学习兴趣，能够让

学生在学习过程中有效缓解学习压力，在轻松的环境之中学习知

识，提升自身道德素养［3］。

例如，教师在教学初中道德与法治中《法律在我们身边》这部分

内容时，学生在初中阶段对于法律了解少之又少，法律知识的教学

都是比较枯燥的文字内容，所以说，教师在教学这部分内容时非常

的有挑战性。尤其是在课堂教学完成之后，教师要根据学生的一些

兴趣爱好去设计作业，比如借助生活来设计作业内容，让学生了解

生活中的一些法律知识，提升学生的法律意识，让学生能够通过生

活来激发自身的学习兴趣，进而缓解学习压力，教师通过科学设计

作业，为学生设计轻松的学习环境，提升学生的学习效率，让学生

通过作业来有效巩固所学知识，提升学生综合素养。

在飞速发展的社会中，教育部门提出在教学中教师要实行素质教

学，尤其是在初中道德与法治教学中，学生对于知识的学习，由于

性格以及学生的学习能力的不同，学习进度也