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新教科版科学六年级下册第2.6课《古代生物的多样性》说课稿含教学反思

一.教材分析

《古代生物的多样性》是新教科版科学六年级下册第2.6课的内容。这一课的

主要内容是通过研究化石来了解古代生物的多样性。教材通过丰富的图片和实例，

引导学生了解化石的形成过程，掌握化石分布的规律，进而理解生物进化的证据。

教材还介绍了生物多样性的概念，让学生了解生物多样性的重要性和保护生物多样

性的方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物有了一定的了解。他们在学

习这一课时，已经掌握了生物学的基本知识，能够理解生物进化的概念。但是，对

于化石的形成过程和分布规律，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我需

要通过生动的实例和图片，引导学生理解化石的形成过程，掌握化石分布的规律。

三.说教学目标

1.让学生了解化石的形成过程，掌握化石分布的规律。

2.通过研究化石，了解古代生物的多样性。

3.引导学生理解生物多样性的重要性和保护生物多样性的方法。

四.说教学重难点

1.教学重点：让学生了解化石的形成过程，掌握化石分布的规律，了解

古代生物的多样性。

2.教学难点：让学生理解化石的形成过程和分布规律，以及生物多样性

的概念。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将以讲授法为主，结合直观演示法、小组合作法和探究法等

教学方法。我会利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、讨论，激发学

生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力。

六.说教学过程

1.导入：通过展示古代生物的化石图片，引导学生关注古代生物的多样

性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：讲解化石的形成过程，让学生了解化石的形成原因和分布规律。

3.演示：通过展示化石标本和化石模型，让学生直观地了解化石的特点。

4.小组合作：让学生分组观察化石标本，讨论化石的形成过程和分布规

律。

5.探究：让学生通过查阅资料，了解古代生物的多样性，分析生物多样

性的原因。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调化石在生物进化研究中的重要性。

7.布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的练习题。

七.说板书设计

板书设计如下：

古代生物的多样性

1.化石的形成过程

–生物死亡并被埋藏

–遗体逐渐分解

–矿物质填充空隙

–经过长时间的压力和热量作用

2.化石分布的规律

–地质年代：不同地质年代的化石分布不同

–地理环境：不同地理环境的化石分布不同

3.生物多样性的概念

–物种多样性：不同物种的数量和种类

–遗传多样性：物种内部遗传变异的多样性

–生态系统多样性：不同生态系统之间的多样性

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要通过学生在课

堂上的表现、小组合作和探究活动中的参与度来评估。终结性评价则通过课后作业

和测验来评估学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的参与和思考，通过直观的演示和实例，让学生

更好地理解化石的形成过程和分布规律。在小组合作和探究活动中，学生积极参与，

提出了许多有见地的观点。但是，在讲授生物多样性的概念时，我发现部分学生对

于生物多样性的重要性还不够理解。在今后的教学中，我将继续强调生物多样性的

重要性，并通过实际案例让学生感受到保护生物多样性的紧迫性。

知识点儿整理：

《古代生物的多样性》这一课涉及的知识点较多，下面进行详细的整理：

1.化石的形成过程：化石是古生物的遗体或遗迹，经过长时间的地质作

用形成的。具体形成过程包括：

–生物死亡并被埋藏：生物死亡后，其遗体