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火烧云课文说课稿8篇

火烧云课文说课稿8篇

火烧云课文说课稿1《火烧云》是一篇写景的文章，描

绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变

化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说

课。

一、说教材

《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课

例。本课训练重点确定为：

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽风光，激发同学观

察大自然的兴趣，培养想象才能。〔根本技能目的〕

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进展观察的方法。

〔才能目的〕

3．有感情地朗读课文。〔语感目的〕

教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

二、说教法

一堂好的语文课应充分表达十六个字：书声朗朗、议论纷

纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要

选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等

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多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新

意识和自学才能。

三、说学法

向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真

正目的、根据教材和同学认知程度，主要向同学读浸透自学的

方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活

动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知

识，更重要的是让同学学智慧。

四、说教学程序

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个

环节：

1．导入新课

在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云

霞，谁能用自身的语言给大家描绘一下？〔这个问题可以让同

学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。〕同

学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞

叫火烧云。〔板书：火烧云〕今天，我们就一起来学习第10

课《火烧云》〔板书：10〕看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的

火烧云展如今我们面前的。

2.检查预习

3.自学讨论

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这部分可分三个环节：

〔1〕提供自学资料，

〔2〕个人自学，

〔3〕小组讨论。

根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投

影出示自学资料：

1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来

写这一特点的？

2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语

句读出来的？请标出来。

3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？

4．交流点拨

这部分又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验

同学自学效果的过程。在交流中，当同学意见出现分歧和偏向

时，老师要适时点拨。

根据同学的答复：火烧云最主要的特点是“变”，作者从

〔颜色〕和〔形状〕两方面来写，板书：

颜色

＞变

形状

第3题算是本节课的教学重点和难点。

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在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分同学可以从“红

统统的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色

变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见

过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让

同学通过比照的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但

不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示比照句子：

这地方的火烧云变化极多，一会红统统的，一会儿金灿灿

的，一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多，红统统

的、金灿灿的半紫半黄……

让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这

一特点。

5．总结评价

我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？

〔同学可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈〕

你认为这节课你学得怎么样？

根据同学的答复做总结和综合性评价。

总结评价后安排作业：按描写火烧云的方法，展开想象，

以《云》为题写一个片断。

火烧云课文说课稿2