2024-2025学年情境教学在小学体育课堂的设计应用.docx

2024-2025学年情境教学在小学体育课堂的设计应用

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自2024-2025学年小学体育课程教材，主要内容为情境教学在小学体育课堂的设计应用。该章节旨在通过情境教学的方式，让学生在特定的体育活动中，提高运动技能、增强团队协作能力，并培养他们积极向上的体育精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.知识点一：运动技能的培养。学生在之前的学习中已经掌握了基本的运动技能，如跑步、跳高、跳远等。在此基础上，本节课将通过情境教学，让学生在实际运动中进一步巩固和提高这些技能。

2.知识点二：团队协作能力的培养。学生在之前的体育课程中已经体验过团队协作的重要性，本节课将进一步通过情境教学，让学生在特定的体育活动中，提高团队协作能力。

3.知识点三：积极向上的体育精神。学生在之前的体育学习中，已经初步培养了积极向上的体育精神。在本节课中，将通过情境教学，让学生在体育活动中，进一步培养和提高这种精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从运动技能、团队协作和体育精神三个方面进行设计。

1.运动技能：通过情境教学，让学生在特定的体育活动中，进一步巩固和提高基本的运动技能，如跑步、跳高、跳远等。

2.团队协作：通过情境教学，让学生在体育活动中，提高团队协作能力，培养团结互助的团队精神。

3.体育精神：通过情境教学，让学生在体育活动中，培养积极向上的体育精神，树立健康第一的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是情境教学在小学体育课堂的设计应用。重点包括：

-运动技能的培养：重点讲解和练习学生在特定情境下的运动技能，如跑步、跳高、跳远等。

-团队协作能力的培养：重点培养学生在体育活动中的团队协作能力，如配合、传球、防守等。

-积极向上的体育精神：重点培养学生在体育活动中的积极向上的体育精神，如坚持不懈、积极进取、团结互助等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

-情境教学的设计：如何根据学生的实际情况和体育活动的需要，设计出适合的情境，让学生在情境中自然地学习和提高运动技能。

-团队协作的默契：如何通过情境教学，让学生在体育活动中建立起良好的团队协作关系，达到默契的配合。

-体育精神的培养：如何在情境教学中，有效地培养学生的积极向上的体育精神，让他们在体育活动中体验到乐趣和成就。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过设计具体的体育活动情境，让学生在情境中自然地学习和提高运动技能。

-团队协作法：通过小组合作的形式，让学生在体育活动中培养团队协作能力。

-积极引导法：通过鼓励和激励学生，培养他们在体育活动中的积极向上的体育精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如运动员、教练员等，进行体育活动的设计和实施。

-实验：让学生通过实际操作，尝试不同的运动技巧和方法，提高运动技能。

-游戏：设计一些体育游戏，让学生在游戏中提高运动技能、增强团队协作能力。

3.教学媒体使用：

-视频：播放一些优秀的体育比赛视频，让学生观察和分析其中的运动技巧和团队协作。

-图片：展示一些运动技能的图片，让学生进行观察和分析。

-道具：使用一些体育道具，如球、跳绳等，进行体育活动的设计和实施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲