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《人文地理学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码课程名称:人文地理学
英文名称:Humangeography
课程类别:学科基础课
学时:48
学分:3
适用对象:自然地理与资源环境,人文地理与城乡规划专业
考核方式:闭卷考试
先修课程:无
二、课程性质
人文地理学是地理科学中一门基础性和导论性课程,是地理科学专业的学科基础课程之一。在人文地理课程群体中处于总括地位,主要向学生介绍人文地理学的基本概念、基本理论和基本方法,培养学生初步的人文地理基础知识和基本地理技能,为进一步学习其它课程及开展研究奠定基础。
三、教学目的
通过学习要求学生掌握人文地理学的学科特点及研究方法,掌握部分分支学科的基本概念、基本理论及其与地理环境的相互作用关系,了解未来面临的重要问题,让学生掌握人文地理学分析问题的观点与方法,培养学生的地理思维及实践能力。
四、教学内容及要求
主要有文化与人文地理、人口地理、农业的起源与发展、工业的出现及发展、种族民族民俗、聚落地理、宗教地理、语言地理、旅游地理、政治地理及人文地理学所面临的问题等。部分章节也可以根据实际情况选讲。
具体章节内容如下:
第一章绪论
第一节人文地理学的研究对象和特性
第二节西方人文地理学的发展
第三节中国人文地理学的发展
第四节人文地理学的研究任务
重点:人文地理学研究对象,人文地理学的学科特征,人文地理学发展。
课程思政点:
1.讲授我国人文地理学对国民经济与社会发展的贡献与意义
第二章?人文地理学的研究主题与基本理论
第一节人文地理学研究主题
文化的概念,文化的结构,文化的形成,文化的基本特点
文化区,文化扩散,文化整合,文化景观,文化与环境的关系
重点:文化,物质文化,制度文化,精神文化。
文化适应、生物适应,文化区,文化扩散,文化整合,文化史层说
第二节人文地理学基本理论
环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知论、文化决定论、和谐论等
课程思政点:
1.我国优秀传统文化的传承与发展
2.可持续思想对文化发展的影响
第三章人文地理学的研究方法
研究的方法论,人文地理学传统方法,新技术和新方法的应用
难点:人文地理学研究方法论及方法
课程思政点:
1.历史唯物主义观察方法的应用
2.人文地理学新技术新方法的发展体现我国在科技领域的新水平
前三章的教学基本要求是:掌握人文地理的研究对象、学科性质及特点,了解人文地理的发展历史,能掌握并运用人文地理学研究方法。理解和识记文化的概念、生物适应与文化适应的异同;理解和掌握文化区、文化扩散、文化景观、文化整合以及人地关系的概念和理论。
第四章?人口、人种和民族
1.教学基本要求?
理解并掌握人口的自然变动、人口构成、人口分布、人口迁移、人口容量等概念及其影响因素,并达到综合应用;识记世界人口分布格局及特点、迁移历史;掌握人口迁移的理论和模式,能应用于对实际问题的分析。
2.教学具体内容
第一节人口与发展
人口的自然增长,人口的出生,人口的死亡,人口的自然变动类型,世界人口的发展过程,人口增长与发展的关系。人口构成,人口的性别构成,人口年龄构成。
第二节人口分布与迁移
人口分布的衡量指标,世界人口分布,中国人口分布,影响人口分布的主要因素
世界人口的迁移概况,人口迁移类型,影响人口迁移的因素,人口迁移对社会经济的影响,人口迁移的理论模式与模式主要有拉文斯坦迁移法则,“推—拉”理论,成本——效益理论,人口迁移的选择性
重点:人口出生、死亡的指标,影响人口出生死亡的因素,人口构成,人口分布,世界及中国人口分布,影响人口分布的因素,人口迁移。
难点:人口迁移对社会经济的影响,人口容量,人口迁移理论,人口转变模式。
第三节种族与地理人种
种族的起源,种族的划分,地理人种种族
第四节民族
民族的形成与特征,世界民族的分布
第五节?民俗与流行文化
民俗的内涵、形成与特点,主要民俗及其与环境的关系,流行文化
重点:种族,种族的起源理论,地理人种。民族的形成与特征,世界民族的分布,民俗的内涵、形成与特点。
难点:种族与环境,种族划分的标志,民俗及其与环境的关系。
课程思政点:
前的出国热到现在大量外国人来中国的人口空间变化规律,解释经济发展等因素对人口迁移的影响
民工潮到民工荒现象的思考
3、二孩政策,老龄化问题,我国人口政策的思考
4、民族差异来探讨种族融合问题,体现和谐思想
第五章农业的起源与发展
1.教学基本要求
了解农业起源的理论和过程,识记各类农业的概念、特征,并能综合应用。
2.教学具体内容
第一节?农业的起源
主要介绍农业起源的理论、农业起源的地点、农业的形成对社会发展的影响。
第二节农业的类型与发展
原始农业、传统农业、现代农业等产生的背景条件、主要
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