《电商直播短视频》课程标准.doc

广州市天工科技技工学校

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广州市天工科技技工学校

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《电商直播短视频》课程标准

一、课程名称

电商直播短视频

二、课程性质、课时

本课程是一门依照技工院校学生培养目标与电子商务行业企业实际需求设置的专业核心课，主要面向电子商务专业中级技工层次学生，以实现技能提升和知识更新。

本课程紧跟时代发展潮流，涵盖了短视频与直播电商运营的各个方面，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频与直播运营需求，掌握玩转短视频与直播的方法与技巧，培养实际运营能力，适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒体营销》《新媒体运营》等课程前后衔接，横向与《短视频编辑与制作》《直播营销与运营》等课程有机结合。

本课程标准适用于电子商务专业中级技工层次学生。

本课程一体化教学，共计80课时。

三、课程设计思路

（一）设计理念

根据工作岗位需求，本课程应使学生具备短视频与直播电商运营能力，并实现能力变现。通过实践项目的设计，培养学生从事短视频与直播电商运营工作的各种能力，熟悉短视频与直播电商运营的相关方法、工具与技巧，具备熟练的职业技能。

（二）课程设计思路

1．教学内容设计

本课程多角度、深层次地剖析了短视频与直播电商运营的策略与方法，内容包括认识短视频与直播、短视频内容策划、短视频的拍摄与剪辑、短视频的发布与复盘、直播的策划与执行、直播复盘与总结、“短视频+直播”整合运营，以及“短视频+直播”运营案例解析等，手把手教学生玩转短视频与直播电商运营，帮助学生快速掌握短视频和直播电商运营技巧和方法，抢占短视频与直播时代的巨量红利市场。

2．教学模式设计

本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以短视频与直播电商运营为教学目标引领整个教学过程，以案例实操为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的短视频与直播电商运营任务，实现学做合一。通过与MCN机构、电子商务企业、直播机构、传统企业建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。

3．教学方法设计

本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。

在实训阶段，可以承接合作企业或机构的短视频和直播电商运营任务，根据任务安排5-8名学生组成一个学习小组，分配不同的职责，进行协作式学习，共同完成相关任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成运营成果。以班级为单位共同观摩评价，还可引入企业导师参与课程学习指导和成果评价。

4．教学过程设计

通过多元化教学，把所需掌握的知识点融入短视频与直播电商运营实训项目，使学生能够更真实地体验和参与到项目的实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生能够更快地掌握短视频和直播电商运营技能。通过启发引导的授课方式，培养学生的创新思维，促进学生对核心技能的掌握和短视频和直播电商运营任务的实施。

四、课程教学目标

通过本课程的学习，向学生传授短视频与直播电商运营技能，锻炼学生踏实肯干、做事严谨、敢于创新等基本素质；让学生学会持续自主学习实践的能力，让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力。学生能够熟知短视频与直播电商的运营流程，具备短视频与直播策划、制作、营销、变现等职业技能。

1．知识目标

（1）熟悉短视频与直播及其运营平台，以及私域流量的价值和类型。

（2）掌握短视频内容定位、内容策划与拍摄脚本撰写的方法。

（3）掌握短视频拍摄与后期剪辑的方法与技巧。

（4）掌握选择短视频发布渠道和发布时间、分析短视频运营数据的方法。

（5）掌握直播运营团队组建、主播人设打造、选品、预热宣传、直播间搭建、封面图与标题设计、直播脚本撰写和直播活动执行的方法。

（6）掌握直播复盘和直播效果数据分析的方法。

（7）掌握“短视频+直播”营销闭环构建、引流推广、私域社群构建与运维的方法。

2．技能目标

（1）能够进行短视频的内容定位和策划，并撰写短视频拍摄脚本

（2）能够进行短视频的拍摄与后期剪辑，创作出高质量的短视频作品。

（3）能够选择合适的渠道和时间发布短视频，并学会分析短视频运营数据。

（4）能够组建直播运营团队，搭建直播间，打造主播人设。

（5）能够进行直播选品和预热宣传，撰写直播脚本，设计直播封面和标题。

（6）能够在直播平台上开展具有专业水准的直播活动，培养符合直播行业需求的直播能力。

（7）能够构建“短视频+直播”营销闭环，开展引流推广活动。

（8）能够构建私域社群，通过社群运维实现流量的反复利用。

3．素养目标

（1）具备短视频与直播行业的基本职业道