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部编版语文七年级下册第10课《老王》知识总结

部编版语文七年级下册第10课《老王》知识总结

知识点

一、作者简介

杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、

翻译家。剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗

澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉

尔·布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。

二、文体知识

散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将

抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从

细处落笔，小中见大。例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、

上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感

悟，尽在其中了。

三、理解词义

1.取缔：明令取消或禁止。

2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。

3.惶恐：惊慌害怕。

4.荒僻：荒凉偏僻。

5.塌败：塌陷破败。

6.滞笨：呆滞笨拙。

7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

8.愧怍：惭愧。

四、课文结构

第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的

“苦”。第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。

第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老

王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。

五、问题归纳

1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”说

说这段文字在内容和结构上的作用。

交代老王的职业及“我”与老王的关系。

2.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正

同是不幸，而后者该是更深的不幸。”分析这句话的含义。

从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛

苦，也表现了“我”善良的性格。

3.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。”此处将老王和

他的“前任”对比，有什么作用？

老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、

心地善良，体现其“善”。

4.“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李

来代他传话了。”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？

侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时

不成形的模样作铺垫。

5.“强笑”“直僵僵”“镶嵌”等词语用得好，好在哪里？“镶嵌”

一词能否改为“站立”？

“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强”字则含有“勉强”的意味。

此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，作者看到老王病成那个样子，

还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。“强笑”一词，

用得准确而含蓄。不能更换。用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地

描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上的状态。表明这时的

老王已完全失去了生命的活力。

6.既然说“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只

瞎，哪一只不瞎”，又为什么问他“你好些了吗”？这样写矛盾吗？

不矛盾。因为前面说到“只好托他同院的老李来代他传话”，而现在

老王竟然能来到自己的家门，可能是“好些了”，再说这也是对病人

的正常问候。

7.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着

一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这段描写有什么作

用？

肖像描写。“骷髅”指干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。老王当

时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻形象而贴切地

写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，

而且长期营养不良，病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却

送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，表现出

老王的善良。

8.“直着脚往里走，对我伸出两手。”分析句中的“直”字的作

用。“直”字表现出老王的行动之艰难，然而，行动如此艰难的老王，

还给“我”送物品，表现出老王的善良。

9.第14段中“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人

捎了”，为什么说“我知道”？这句话的含义是什么？

作者是在告诉老王，自己知道他不是为了钱，表明他已明白老王

的心意，自己只不过是礼尚往来，是回赠他罢了。

10.第16段中为什么说“我害怕得糊涂了”？

作者从没有见过老王这样