八年级下册 第二单元综合性学习 倡导低碳生活 教案.docx

八年级下册第二单元综合性学习倡导低碳生活教案

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教学内容

八年级下册《语文》第二单元综合性学习“倡导低碳生活”教案，主要围绕单元主题“倡导低碳生活”，引导学生通过阅读和写作，了解低碳生活的意义，提高环保意识。本节课的教学内容主要包括：

1.学习教材中关于低碳生活的相关文章，如《绿色生活》、《低碳生活从我做起》等，通过阅读理解文章内容，培养学生对低碳生活的认识。

2.分析文章中的观点和论据，引导学生学会辩证思考，探讨低碳生活对个人和社会的影响。

3.开展小组讨论，探讨如何在日常生活中实践低碳生活，提高学生的实践能力。

4.进行写作训练，以“我眼中的低碳生活”为主题，让学生运用所学知识，撰写一篇观点明确、有理有据的短文。

5.分享学生作品，互相评价，引导学生学会欣赏他人，提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和写作，培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和思维能力。

2.环保意识：引导学生了解低碳生活的意义，提高他们的环保意识，使他们在日常生活中能够主动实践低碳生活。

3.团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

4.自主学习：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力，使他们能够在学习中不断探索和成长。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解教材中关于低碳生活的文章内容，掌握文章中的观点和论据。

-学会在日常生活中实践低碳生活，提高环保意识。

-撰写一篇观点明确、有理有据的短文，表达自己眼中的低碳生活。

2.教学难点：

-理解并运用文章中的观点和论据，进行辩证思考和讨论。

-如何在写作中表达自己的观点，并运用合理的论据进行支持。

-如何在日常生活中实际操作和实践低碳生活，找到适合自己的低碳生活方式。

举例解释：

-教学重点举例：通过阅读教材中的文章，学生需要理解并掌握文章中提出的低碳生活的观点和论据，例如文章中提到减少使用一次性塑料制品可以减少环境污染，学生需要理解这一观点并能够在日常生活中实践。

-教学难点举例：学生在讨论中可能难以理解如何将文章中的观点运用到实际生活中，例如如何找到适合自己的低碳生活方式，教师需要通过实际案例和引导，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材中的文章，引导学生理解低碳生活的意义和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的辩证思考和表达能力。

3.写作训练：让学生撰写短文，表达自己眼中的低碳生活，培养他们的写作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示低碳生活的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如使用讨论平台让学生进行在线讨论，提高他们的合作能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的低碳生活实例和相关信息，帮助他们拓宽视野，增强环保意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“倡导低碳生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解低碳生活的意义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“倡导低碳生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“倡导低碳生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解低碳生活的概念、方法及其重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握低碳生活的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验低碳生活的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问