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心理辅导活动课教学设计(15篇)

心理辅导活动课教学设计1

一、学生的基本情况：

___，二年级学生，男，7岁。

二、家庭情况：

父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有

离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联系孩子和关心孩子。

三、个性特征：

该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别

的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，

身上有一些不良的行为习惯和品质。

1.该生不太讲卫生，生活习惯差。

2.上课不听讲，不写作业。

3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。

四、原因分析：

1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。

2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为

习惯都有待家长的培养和提高。

3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就

有一帮小哥们。

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五、具体措施：

1、与家长沟通。首先，让家长了解家长在孩子跟前陪伴的重

要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是

孩子更好的老师。

2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导

孩子走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作为教师的我要严格要求他。

4、教孩子要学会感激，利用各种节假日为父母做事，让父母

意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。

5、改善同学关系，把在小帮派里发挥的作用引导为班级集体

作贡献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。

六、初步结果：

通过一学期的努力工作，该生改变学习的态度，能积极主动

的学习与写作业。特别是思想境界提高了，坏习惯和毛病都有了

很大的改变，他知道了要学会感激，学会关心他人，爱护班集体，

并且热爱老师。心理辅导活动课教学设计2

一、活动主题：

适应新环境

二、活动目的：

1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的

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过渡期。

2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

三、活动准备：

多媒体设备、心型卡片等

四、理论分析：

分析初中生入学心理适应问题；

1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，

生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，

由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上

学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学

校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，

面临依赖性与独立性的心理冲突；

2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更

加复杂；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融

入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生

很棘手的问题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友

心理特别强烈，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的

排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在