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教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
七年级
学期
秋季
课题
我们走大路上领航
教科书
书名：义务教育教科书·唱游·艺术·音乐一年级上册
出版社：湖南省文艺出版社出版日期：2024年07月
教学目标
1.审美感知：通过聆听，感知歌曲的音乐特点，激发学生对合唱的学习兴趣；
2.艺术表现：学生能用自豪、自然的声音演唱歌曲，二声部做到和谐统一；
3.文化理解：通过对歌曲《我们走在大路上》的学唱与演唱以及欣赏歌曲《领航》，激发学生爱国、爱党主义精神，多方位调动学生的情感体验。
4.能结合柯尔文手势较为熟练地视唱C大调八度以内的音。
教学内容
教学重点：
1.在演唱中感受合唱的魅力，体会音乐的美；
2.在合唱合作中感受团队协作精神。
教学难点：
1.在合作中唱好二声部。
教学过程
一、导入——吃水不忘挖井人
在1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”。那时的中国人民经历了太久的苦难，刚刚成立的新中国面临着巨大的经济发展困难。但是，我们的人民在中国共产党的领导下做出了艰苦卓越的努力，走出一条属于中国人民自己的康庄大道！
1963年，李劫夫老师创作的《我们走在大路上》发行，今天，就《让我们走在大路上》！
二、初步感知——走在时代大路上
1.聆听歌曲范唱，直观感受合唱的魅力。
设问：请同学们欣赏并思考大屏幕上的几个问题。
（1）歌曲采用了哪种体裁？（颂歌、进行曲、摇篮曲、圆舞曲）
（2）歌曲中描写了什么样的画面呢？
（3）你会用什么样的情绪来演唱这首歌曲？
相信同学们可以很快选择出，体裁是：进行曲。老师在听这首歌曲时看到了中国人民意气风发，斗志昂扬，在建设社会主义大路上阔步前行的豪迈气概，相信大家和我的感受是一样的。所以，我们在演唱时要用豪迈、激昂的情绪来演唱。
2.复听歌曲：感知歌曲段落，感受时代气息。
设问：(1)接下来，我们完整聆听作品，请大家思考整首歌曲可以分为几个部分？分别是哪几个？为什么这样划分？（引出歌曲曲式结构）
同学们一定听出来了，这首歌曲分为两个部分，前一部分为齐唱部分，旋律明快有力，节奏紧凑，充满前进的动力感。第二部分为合唱部分，旋律更加宽广，情感表达更加深沉。这是一首常见的二段体曲式结构。（设计意图：对作品结构有初步的认识）
3.感受歌曲调式色彩。
设问：老师还想问问大家，如果我们要为这首歌曲上色，热烈的红色代表明亮辉煌的大调色彩，蓝色代表宁静、柔和的小调。你会用什么样的颜色为它上色呢？
相信大家会选择红色，因为这首歌曲无论是旋律还是歌词都给人一种积极向上，豁然开朗的感受，具有明亮的大调式色彩，这就是大调式音乐的魅力。
4.认识五线谱的基本知识
（1）教师出示五线谱C大调音阶，引导学生用柯尔文手势演唱并标注每个音符的音名。
（2）认识五线谱
现在为大家展示的就是C自然大调音阶，它富有典型的明亮色彩。大家看到，在音乐中我们不仅可以运用简谱来表现，还有一种更直观的表现方式，那就是五线谱。请大家跟随老师的科尔文手势来进行练习。大家做的很好！我们今天会对照着简谱以及五线谱来学习《我们走在大路上》这首歌曲！
5.律动和节奏：初步感知进行曲和弱起小节的特点
（1）跟随老师做原地踏步动作，重拍时的应加重力度，感受节拍特点，引出进行曲的概念。
现在，请大家伴着《我们走在大路上》的音乐和老师一起做律动，请注意强弱。（播放音乐）
大家做的非常好。在整个律动中，我们保持了恒拍的踏步运动，左脚的踏步强于右脚的踏步，感受了这首歌曲4/4拍强、弱、次强、弱的节拍特点。
（2）感受弱起小节的特点及变化。
有些同学会有疑问，为什么在唱“我们”这两个字没有做踏步的律动呢？因为，这两个音处于弱拍的位置，这一小节称之为弱起小节。如果在弱拍就采用较重的律动方式，不符合作品的特点。当然，我们可以选择力度较轻方式，比如拍肩来表现。（设计意图：提升学生对恒拍、重拍、弱起小节的认识。）
三、歌曲学习——唱响时代乐章
1.学唱A段
（1）现在，请同学们对照乐谱，跟随旋律线，感受齐唱部分旋律的起伏。（播放带伴奏的A段音频）
这一段的旋律明快有力，节奏紧凑，充满前进的动力感。
师：请同学们随老师演唱歌曲曲谱。
（3）教师讲解歌曲中大附点和小附点的演唱难点。
这里有两个节奏型同学们要注意：分别是大附点、小附点。请大家看图示：大附点节奏型总时值两拍，小附点节奏型总时值一拍。附点的时值是前面音符的二分之一。让我们一起跟随节拍器来练习。
大家做的非常好，现在让我们连贯的演唱乐谱。
2.教师弹琴，学生跟随演唱歌词。
同学们，现在请大家加入歌词演唱。大家做的很好！再次强调一定要注意大小附点节奏型的演唱。
3.学唱B段
（1）学唱B段低声部
①学唱低声部旋律
A段同学们
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