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数学说课心得体会初中及收获听初中数学课后

的心得体会(二篇)

关于数学说课心得体会初中及收获一

一、说教材：

本节课主要通过在简洁的购物情境中提出问题，引导学生自主探究小

数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进展小数加、减法的计算。

这局部的内容是在学生已经把握了整数加减法以及小数的意义和性

质的根底上进展教学的。这局部学问在今后的生活及进一步学习中有广泛

的应用，所以把握这局部内容为学生以后学习及解决生活中的简洁问题具

有非常重要的意义。

二、说教学目标：

依据学生的已有的学问阅历和认知特点以及本节课的地位和要求，我

确定了以下三个方面的教学目标：

1、让学生经受探究小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与

整数加减法在算理上的联系，初步把握小数加减法的计算方法，并能用来

解决一些简洁的实际问题。

2、通过自我探究、争论沟通，让学生进一步增加运用已有学问和阅

历探究并解决新问题的意识，培育学生自主学习的力量，提高学生的计算

力量。

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3、使学生在探究过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验胜利

的乐趣。

依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加

减法的计算方法，并能正确进展计算。本节课的教学难点是：理解“小数

点对齐“的道理和计算法则。

三、说教法、学法：

本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他

们的学问现状采纳了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。根据

自主探究-争论-归纳这样的思路，运用学问迁移让学生发觉新知，把握新

知。在自主探究、争论中让学生主动参加教学活动，并供应动口，动手、

动脑的时机，让学生在体验，感知、争论、合作、比拟中敏捷把握本节教

学重点，突破难点。

四、说教学过程：

依据学生的认知水平和学问把握程度，我设计了以下四个教学环节：

一、创设情境，引入新知；

二、自主探究，发觉方法；

三、深化熟悉，实践应用；四、归纳总结，提高熟悉。

一、创设情境，引入新知

1、出例如1的情境图

首先让学生通过观看，说说知道了哪些信息？能依据刚刚观看到的信

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息提出一些数学问题吗？然后依据问题列出算式。依据学生的答复，相机

板书相关问题及相应的算式

2、再让学生依据上面的算式，争论沟通它们有什么共同特点，这时

相机提醒课题，并板书（小数加法和减法）。

（设计理念：引导学生逐步形成从现实情境中发觉问题、提出问题并

解决问题的良好习惯，培育学生认真观看、仔细思索的数学思想。体会数

学与生活的联系。）

二、自主探究，发觉方法

1.在教学例1的第（1）问小数加法时。先让学生自主探究，独立思

索，尝试用竖式计算。然后让学生在小组里相互说说各自是怎样列式？为

什么这样列式？

学生可能消失不同的算法，选取不同的算法板演，让全班沟通争论，

重点争论为什么要小数点对齐列式计算。最终得出结论：小数加法和整数

加法一样，也要数位对齐，而只要把小数点对齐就可以做到一样数位对齐。

2.在教学例1的第（2）问小数减法时。我把探究学问的主动权完全

交给学生，让学生自已发觉问题，总结规律、解决问题，