DIY实验：“双减”背景下中学生物作业设计的新思路 论文 .docx

DIY实验：“双减”背景下初中生物作业设计的新思路

[摘要]“双减”政策背景下，DIY实验为减负提质提供了新思路。一方面DIY实验形式具有多样性、趣味性、创造性、情景化等特征，可操作性强，避免纸上谈兵，机械重复，从而达到减负的目的。另一方面，DIY实验关注学生的态度责任，能够激发学生的探究意识与综合能力的训练，促进学生素养的提升。同时，DIY实验作业展示多元多样，关注学生自我养成过程，真正发挥了作业以评促学的提升价值。

[关键词]双减；DIY实验；生物作业设计

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是初中生物教学的重要手段。笔者通过调查走访区域内部分城乡学校，总结出目前生物学科的作业内容与形式主要以书面的机械重复作业为主。作业评价的形式局限于纸笔测验，过分关注结果，忽略学生的过程性表现，难以激发学生的学习兴趣，作业评价的促学功能有待考究。基础教育作业是学生学习生涯的大中心，又决定了学校的教育水准，牵动着每个家庭对教育的关切。[1]笔者对苏科版初中生物七八年级四册教科书DIY实验进行梳理分析，DIY实验立足于学生的实际、具有多样性、趣味性、创造性、情景化等特征。在“双减”背景下，可为我们提供减负提质开创新思路。

一.DIY实验形式多样，趣味性强

根据耶基斯一多德森定律，一定强度的动机有利于学生行为效率的提高，尤其对于力所能及的作业时，其效率更加明显的提高。[2]笔者将教科书中的DIY实验类型进行归类，从模具制作与利用、调查走访等形式归为六类。

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■模具制作与利用

■调查走访

■活动宣传

■观察体验

■探究实验

■手工制作

[1]胡扬洋.基础教育“作业”观念重构论纲[J].教育科学研究，2019(10):47.

[2]全国十二所重点师范大学联合编写.心理学基础[M].北京：教育科学出版社2002年版，第68页.

苏科七年级上册第13页DIY探究实验“进一步探讨显微镜的作用的实验”,学生可以根据自己的喜好在透明的纸上写下文字或字母，观察物像的变化。既满足了学生的好奇心又掌握了显微镜的操作知识。苏科七年级上册第33页DIY探究实验“观察金鱼对环境适应的现象”,学生可以选取鲫鱼或者其他类型的鱼类进行观察实验，简单易操作。通过手工制作生态瓶、水培花卉、饮料、墙报等多种形式的手工作品，满足男生女生的兴趣特点，调动了他们的积极性。DIY实验形式多样，基于学生的兴趣以及年龄和学科特点，满足不同性别的学生的需求，极大的调动了他们的积极性。

二.DIY实验关注学生的态度责任

态度责任是指在科学态度、健康意识、和社会责任等方面的自我要求和责任担当。[1]

科学态度

健康意识

社会责任

探究光照对植物生存的影响

探究光对黄豆芽变绿与否的影响

制作一个健康小贴士模拟检验糖尿和蛋白质

调查人口增长对人类生存的影响了解不同类型的自然保护区

验证食物里含有维生素C

模拟人类后代性别决定的过程

识别环保型产品

探究蚯蚓对土壤环境的作用

制作一份关心父母健康的爱心小贴士

低碳生活DIY

探究鸡的学习行为

调查食品添加剂的类型和作用

参加绿色校园或社区的活动

观察植物生长的过程

调查本地计划免疫的实施状况

参加一次禁毒宣传活动

观察青蛙的变态发育

调查班级学生的近视率并分析其原因

从上表可以体现出DIY实验围绕态度责任从三个维度有梯度的设计了若干实验，探究实验贯穿整个初中生物学教学过程，探究身边的植物与动物的生物特征，培养了学生勇于探索自然的奥秘，在此基础上进一步探究人体的生理和卫生保健知识。引导学生关注身体健康，形成健康的生活态度和生活习惯。通过调查、走访等多种形式的活动鼓励学生走进自然、走进社区、走进社会，进一步思考人与自然和谐共生的问题。

三.DIY实验作业展现方式多元多样，以评促学

作业的功能是多元化的，既是巩固教学内容的手段，又是评估教学和学习效果的方式。还是提高学生生物学学科核心素养的有效方式。不同类型的生物学作业在培养学生生物学学科核心素养发挥了不同的作用。

DIY实验有观察、实验、调查、宣传、建模等多种类型的实践类作业。作业评价关注学生在真实情境下运用所学知识解决问题的能力。作业展现形式不仅仅局限于传统的书面形式。学生可以将学习过程详细的叙述出来。例如，对于“人口增长对人类生存的影响”这个的问题的思考，可以采取辩论赛的形式开展，学生阐明自己的立场和观点。针对“收集人体胚胎发育的资料”的阅读类任务的布置。学生通过阅读过程获取信息，进而对信息甄别、判断和

[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程生物学课程标准[s],北京：北京师范大学出版社，2022(5).

分析，将学习内容有效联系起来，提高学生获取信息的能力，

学生在现实生活中完成生物学习任务，