人音版音乐三年级下册《山里的孩子心爱山》说课稿.pdf

人音版音乐三年级下册《山里的孩子心爱山》说课稿--第1页

各位老师上午好，今天我说课的内容是人音版第6册第9单元中

的一首新民歌作品《山里的孩子心爱山》。

一，说教材

《山里的孩子心爱山》旋律较多地运用了切分节奏和三、四度跳

进，使曲调欢快流畅；歌词以质朴的语言，使人仿佛闻到了泥土的芳

香，也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦

和热爱之情。这首歌曲不仅适合班级齐唱教学，用来进行童声独唱表

演也很有表现力。曲调既婉转动听，又有俏皮可爱之处，深受学生们

的喜爱。

二，说教学目标

三年级学生处于小学中级阶段，思维渐趋活跃，但仍以直观形象

思维为主，虽积累了一些简单的音乐知识，但自主学习能力薄弱，需

要老师悉心引导，他们乐于实践新颖的学习方法，对生动活泼的事物、

欢快的曲调及新颖的操作活动兴趣浓厚。根据这些特点，制定出以下

学习目标。

（1）从情感态度价值观方面来说是：学生能以火热的激情赞美

家乡，以甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》

（2）从过程与方法来说：通过多种不同形式的聆听，使学生熟

悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学生熟悉歌曲的内容；通过歌曲

中的一字多音、附点节奏、装饰音等的演唱，学生能初步体验民歌的

音乐特点。

三，说重难点

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人音版音乐三年级下册《山里的孩子心爱山》说课稿--第2页

由此我设立的

重点为：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲。

难点为：歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱，以及个

别6度跳进处的音准把握。

四、说教法和学法依据新课标的要求，同时针对三年级学生以形

象思维为主，抽象思维为辅，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，

我采用以下几种教法学法：1、创设情境法2、听唱法3、视唱法4、

接龙跟唱法5、图形谱教学法6、对比教学法

下面是我的设计理念，根据音乐新课标中的.以音乐审美为核心，

以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造四点，再根据乐曲

的旋律特点，利用图形谱教学法的等教学手段，感受音乐结构、旋律

的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐，

激发学生学习兴趣。

我的教学过程分为3大块内容，准备阶段、学唱阶段与艺术处理

阶段。其中第二和第三块内容是我重点过程。

第一部分

创设情境，引入主题

1、听《我的家在日喀则》律动开始上课

2、师生讨论“家乡”话题

（1）你记得刚才这首歌曲的名字吗？

（2）你的家乡在哪里？

（3）老师的家乡，你猜猜在哪里？

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师画图画——山与小路

3、练声及难点解决（附点，前倚音16分音符）

以回声的形式——连接语言山里的人们总喜欢对着大山呼喊，你

猜会产生什么声音？

（1）喊：喂——喂；你好啊——你好啊；

（2）唱：有旋律的，2468小节的旋律“喂

喂喂”“哗啦啦”“叮咚叮咚”

（3）这些都可能是山里的什么声音？师生讨

论

（4）