数学人教版五年级下册观察物体(第一课时).pdfVIP

观察物体

教材简介：

“视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内

容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认

从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位

看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视

图的知识。所以在本单元教材中没有给出视图的概念，而是采用“从

不同方向观察”的表述。

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通

过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形

状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一

步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使学生能

正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图

形的位置关系和形状。

本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生

进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思

维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，

让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图

形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼

摆进行验证，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

单元教学目标：

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物

体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两

个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

教学建议：

1．准备好必要的教具和学具。可以结合实际，指导学生自制学

具。

2．注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位

学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。

课时安排：

本单元可安排3课时进行教学。

第一课时

教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体

教学目的：

1、通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形

状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。

2、培养学生构建简单的空间想象力。

3、加强学生之间交流互助。

教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。

教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初

步的空间想象力。

教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、盒子、挂图等。

教学过程：

一、导入新课

同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么

诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？

这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。如果观察药箱又会

有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书）

或者尝试：

请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什

么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？

因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察

物体（板书）

[巧妙利用语文诗歌顺利导入了新课，体现了语数学科的有机整

合。]

二、合作探究

将学生分为四至六人一小组，每小组一个鞋盒。将鞋盒放在课桌

中央，让学生观察，并说说站在什么位置，看到了哪几个面？

问：一次最多看到几个面呢？

师：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能

看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，从不同方向观察物体，

看到的形状是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有

的面。

[在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察

者的方向发生改变。由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到

六个面。]

三、深入探讨：

如果我们从正面、左面和上面进行观察，又能出现什么呢？实践

出真知，我们现在就试试吧！

1、让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员

交流各个面都有什么？

注意事项：

（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。

（2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。

2、出示例1的3张图片，让同学说一说这3个同学分别是从哪

面看到的？在书上填一填，集体订正。

师：