第10章 中国在世界中 本章强化提升2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版).docx

第10章中国在世界中本章强化提升2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

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教材分析

本节课为人教版八年级上下册地理第10章“中国在世界中”的教学设计。本章主要内容包括世界地理概况、中国地理特征以及中国与世界的关系。通过本章的学习，学生将了解我国地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布等，认识中国在世界地理格局中的地位和作用。同时，培养学生对地理知识的兴趣，提高其地理素养。

本章内容与现实生活紧密相连，旨在让学生在学习过程中感受到地理知识的重要性，激发其探究地理现象的欲望。教学过程中，需注重对学生地理观察能力、分析能力和解决问题能力的培养，使其能够运用地理知识解释实际问题。

结合学生实际情况，本节课将以课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法相结合，提高课堂教学效果。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，提高其地理学科素养。

核心素养目标

本章教学旨在培养学生具备地理学科核心素养，主要包括：地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。通过本章学习，使学生能够运用地理视角观察和分析世界地理现象，了解中国在世界地理格局中的地位和作用；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其地理素养。同时，激发学生对地理学科的兴趣，培养其积极的地理情感态度，使其在学习过程中能够主动探索、思考，形成良好的地理学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）我国的地理位置：掌握我国地理位置的基本特点，理解我国从东西半球、南北半球、海陆位置和纬度位置的划分。

（2）我国气候的特点：了解我国气候类型的多样性，掌握季风气候的特点及其对我国农业的影响。

（3）我国自然资源与人口分布：认识我国自然资源的种类和特点，理解人口分布与地理环境的关系。

（4）中国在世界地理格局中的地位：了解我国在国际地理政治、经济、文化等方面的地位和作用。

2.教学难点

（1）我国地理位置的判断：学生难以理解我国地理位置的复杂性，如东西半球、南北半球的划分，以及海陆位置和纬度位置的判定。

（2）季风气候的形成原因：学生对季风气候的形成机制理解不深，难以解释季风气候对我国农业的影响。

（3）自然资源与人口分布的关系：学生难以理解自然资源种类繁多、特点各异，以及人口分布与地理环境的密切联系。

（4）中国在世界地理格局中的角色：学生难以全面把握我国在世界地理政治、经济、文化等方面的地位和作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、教科书、练习册。

2.课程平台：人教版八年级上下册地理教材、教学课件、相关视频资料。

3.信息化资源：互联网、在线地理知识数据库、教育软件、地理相关网站。

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、地理观测、实践活动、作业布置。

教学过程

今天，我们来学习人教版八年级上下册地理的第10章“中国在世界中”。本章主要内容涵盖了世界地理概况、中国地理特征以及中国与世界的关系。通过本章的学习，希望同学们能够深入了解我国的地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布，认识中国在世界地理格局中的地位和作用。

首先，我们将从我国的地理位置入手。请同学们翻到教材的第10页，我们来共同探讨一下我国的地理位置。我国位于亚洲东部，太平洋西岸，从东西半球来看，位于东半球；从南北半球来看，位于北半球。我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

然后，我们来探讨一下我国的自然资源与人口分布。请同学们翻到教材的第14页，我们来共同了解一下我国的自然资源。我国自然资源种类繁多，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。同时，我国人口分布不均匀，以黑河-腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。

最后，我们来认识一下中国在世界地理格局中的地位。请同学们翻到教材的第16页，我们来共同探讨一下这个话题。作为世界上人口最多的国家，我国在国际地理政治、经济、文化等方面具有重要地位。我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，发挥着越来越重要的作用。

（同学们积极发言，分享自己的学习心得）

很好，看到同学们能够积极参与讨论，我相信你们已经对我国地理位置、气候特点、自然资源以及人口分布有了更深入的了解。接下来，请同学们完成课后作业，巩固所学知识。

（同学们认真完成课后作业）

最后，请同学们整理好自己的学习资料，下节课我们将继续学习新的内容。希望同学们能够继续努力，不断提高自己的地理素养。谢谢大家！

拓展与延伸

1.同学们可以阅读一些与本章内容相关的书籍，如《中国地理概览》、《世界地理概况》等，以加深对地理知识的理解。此外，还可以查阅一些地理学术期刊，如《地理学报》、《地理研