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《神经调节的基本方式》第一课时教学设计

教学主题《神经调节的基本方式》第一课时

知识目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验，理解反射的概念。

3.能描述反射弧的结构。

能力目标：1.通过学习膝跳反射实验的方法，体验科学探究活动。

2.通过小组学习，来逐步培养学生团结协作，归纳整理及表达交流的能力。

教学目标情感目标：1.培养学生实事求是的科学态度。

2.激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。

教学重点：1.掌握神经调节的基本方式反射

2.掌握反射弧的结构

教学难点：1.理解反射的概念，准确判断一种现象是否是反射。

2.掌握反射必须有完整的结构基础反射弧来完成。

教学准备课件、视频

教学过程教师活动学生活动

学生利用网络下载相关资料，结合教师提供

课前准备查找并修改相关课件、微课程，搜索灵动有效的视频动画,设置活动观的部分资料，在学案的导引下完成第一课时的

察素材，出示学案导学。整理学生上传的学习困惑，调整教学策略。

预习，确立学习的疑难点。

播放世界杯预选赛中国vs韩国的视频。在世界杯预选赛上中国队以

激趣导入1:0战胜了韩国队，大家通过视频思考一下运动员在球场上的一系列表现学生思考，复习回答神经系统的组成。

主要是通过什么系统来完成的呢？

教师点明本节主要学习内容。学生随课件认识解读本课学习目标。

探学生边观看边思考：

1.通过演示实验，发现了什么现象？

究

主1、播放膝跳反射的动画

题2、强调膝跳反射的方法步骤以及注意事项。两个同学一组，分组实验。

3、通过观看的录像以及你自己的切身体验，思考以下问题：学生思考，独立思考结束，小组交流讨论。

一A、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还

是生活中逐渐获得的？

反B、膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？

4、根据以上两个问题，概括出反射的定义。学生概括反射的定义。

射

5、小结：反射必须满足三个条件：①有神经系统的参与；②有刺激③做

学生强化对反射定义的理解。

出有规律的反应。

定

6、根据反射的定义，判断以下现象是不是反射？

义①含羞草受到碰触叶片合拢

②草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激通过例题进一步巩固对反射概念的理解。

③电话铃响了，小丽赶快跑去接电话

④人体对寒冷的反应

7、同学们能举出举出生活中人和动物产生反射的一些事例吗？学生联系生活实际举例。

探究1、思考：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，学生通过自主学习总结出反射弧的结构组成。

这些反射为什么不受大脑的控制呢？

2、提示学生根据导学案自主学习课本相关内容。

主题3、教师讲述反射弧各部分的作用，并说明膝跳反射的过程。回答问题，进一步理解反射的过程，并明确反