2024-2025学年小学心理教育活动方案设计.docx

2024-2025学年小学心理教育活动方案设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《心理健康》四年级上册第三章“认识自我”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2.引导学生学会欣赏自己的优点，树立自信心。

3.帮助学生学会与人沟通，增进同学之间的了解和友谊。

4.通过小组活动，培养学生的团队合作意识和能力。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生在认识自我的过程中，树立正确的自我观念，培养良好的心理素质，促进其身心健康和谐发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：通过活动引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，提高自我认知能力。

2.自我接纳：帮助学生学会欣赏自己的优点，培养自我接纳和自信心，促进心理健康。

3.沟通协作：引导学生学会与人沟通，增进同学之间的了解和友谊，提高人际沟通能力。

4.团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和能力，提升团队协作核心素养。

本节课旨在培养学生的自我认知、自我接纳、沟通协作和团队合作等核心素养，帮助学生更好地认识自己，与他人建立良好的关系，促进其身心健康和谐发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能通过自我观察和他人反馈，全面了解自己的特点。

2.学生能够建立积极的自我形象，发展自信心。

3.学生掌握有效的沟通技巧，建立良好的人际关系。

4.学生在小组活动中能够展现出团队合作精神，共同完成任务。

难点：

1.学生如何客观评价自己，避免过分自我中心或自我贬低。

2.学生如何在团体中保持个人特色的同时，接纳他人的不同。

3.学生如何在面对冲突或误解时，进行有效的沟通和解决。

4.学生在小组活动中如何承担责任，协调团队成员间的差异。

解决办法：

1.利用自我介绍游戏和心理测试，引导学生从多角度认识自己，通过小组讨论让学生理解每个人都有独特之处。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生练习沟通技巧，并讨论在不同情境下的应对策略。

3.分组进行团队建设活动，鼓励学生主动参与和贡献，同时指导学生如何处理团队内的分歧和合作。

4.教师在活动中及时反馈和引导，帮助学生理解团队合作的重要性，并通过小组讨论让学生分享成功合作的经验和感受。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生积极参与，主动表达自己的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.情境模拟：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会处理人际关系，提高学生的情绪管理和解决问题的能力。

3.案例分析：选取典型案例，引导学生进行分析、讨论，帮助学生理解和掌握所学知识，提升学生的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体手段，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的视野，促进学生的自主学习。

3.心理测试：运用专业的心理测试工具，让学生更好地了解自己，引导学生正确认识和评价自己，培养学生的自我认知能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总