北师大版 四年级上册心理健康教案-第四课 我是情绪的主人.docx

北师大版四年级上册心理健康教案-第四课我是情绪的主人

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

北师大版四年级上册心理健康教案，第四课“我是情绪的主人”，主要内容围绕着情绪的认知与管理展开。通过本节课的学习，学生将了解情绪的类型及特点，学会基本的情绪调节方法，培养积极面对情绪困扰的能力。本节课紧密结合学生的生活实际，以实例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握调节情绪的技巧，旨在帮助学生成为自己情绪的主人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的情绪管理能力，提高学生的心理适应能力，使学生能够理解和接纳自己的情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极向上的心态。通过本节课的学习，学生将能够认识和识别不同的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪，以促进个人的心理健康和人际关系的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于情绪的基本知识，如情绪的类型和表现。他们可能已经能够识别一些基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并能够用简单的语言描述这些情绪。

2.学生的学习兴趣可能在于了解自己的情绪和他人的情绪，以及如何有效地管理和调节情绪。他们可能对通过小组讨论、角色扮演等活动来探索情绪问题感兴趣。

3.学生在情绪管理方面的能力存在差异。有的学生可能已经具备较好的情绪调节能力，能够应对日常生活中的情绪困扰；而有的学生可能在这方面存在困难，需要更多的指导和帮助。

4.学生的学习风格多样。有的学生可能喜欢通过听讲来学习，有的学生可能喜欢通过实践和操作来学习，有的学生可能喜欢通过观察和思考来学习。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地识别和表达自己的情绪；如何理解和接纳他人的情绪；如何有效地调节和管理自己的情绪。此外，学生可能对一些情绪调节方法的理解和运用存在困难，需要教师的耐心指导和反复实践。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授情绪管理的基本知识；通过讨论，促进学生对情绪问题的深入思考；通过案例研究，让学生了解情绪调节的具体方法；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计了一系列教学活动，如角色扮演，让学生通过模拟真实场景，体验不同情绪并学会调节情绪；实验，让学生通过实际操作，观察情绪调节方法的效果；游戏，以趣味性的方式引导学生认识和接纳情绪。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、情绪卡片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示情绪类型及特点；情绪卡片用于让学生识别和表达情绪；视频用于呈现情绪调节的实际场景，帮助学生更好地理解和运用情绪调节方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

布置课后作业