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6.3.1愈演愈烈的环境问题教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.3.1愈演愈烈的环境问题教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册
课程基本信息
1.课程名称:人教版人文地理七年级下册第6.3.1节“愈演愈烈的环境问题”
2.教学年级和班级:浙江省人教版人文地理七年级下册全年级
3.授课时间:2023年3月15日星期三上午第2课时
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养,主要包括区域认知、地理实践、综合思维和可持续发展观念。通过分析环境问题的成因、影响以及解决策略,使学生能够正确认识人类活动与地理环境的关系,提升区域认知能力;通过案例分析、小组讨论等地理实践活动,培养学生的综合思维和问题解决能力;同时,引导学生关注环境问题,树立可持续发展的观念,具备保护环境和合理利用资源的责任意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-环境问题的主要类型:包括大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。
-环境问题的成因:人类活动对自然环境的破坏,如工业排放、农业污染、城市化进程等。
-环境问题的影响:对人类健康、生态系统、经济发展等方面的影响。
-环境问题的解决策略:包括法律法规、技术改进、生活方式改变等。
2.教学难点
-环境问题的复杂性:学生难以理解一个环境问题背后可能涉及多个因素,需要引导学生进行综合思维。
-环境问题的解决方案:学生可能难以提出具体有效的解决方案,需要通过案例分析和小组讨论来激发学生的创造力和思维能力。
-环境问题的紧迫性:学生可能对环境问题的紧迫性缺乏认识,需要通过现实案例和数据来说明环境问题的严重性,以增强学生的可持续发展观念。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过讲解环境问题的成因、影响和解决策略,帮助学生建立知识框架。
-讨论法:通过小组讨论和案例分析,引导学生主动思考和提出解决方案,培养学生的综合思维和问题解决能力。
-实地考察:组织学生进行环境问题的实地考察,增强学生的区域认知和地理实践能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用PPT、视频等多媒体资源,生动展示环境问题的实例和数据,提高学生的学习兴趣和理解程度。
-网络教学平台:利用网络教学平台进行预习、测验和交流,增加学生的学习主动性和互动性。
-地理信息系统(GIS):运用GIS软件展示环境问题的空间分布和变化趋势,提升学生的地理实践能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一系列环境问题的图片,如大气污染、水污染等,激发学生的学习兴趣,并提出问题:“你们认为这些环境问题的产生原因是什么?它们对我们生活和生态环境有哪些影响?”学生积极思考并回答问题,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解环境问题的成因、影响和解决策略。首先,介绍人类活动对环境造成的影响,如工业排放、农业污染等;其次,分析环境问题对人类健康、生态系统、经济发展等方面的影响;最后,讲解环境问题的解决策略,包括法律法规、技术改进、生活方式改变等。
3.师生互动环节(10分钟)
教师提出案例问题,引导学生进行小组讨论,探讨环境问题的解决方法。例如,给出一个城市雾霾治理的案例,要求学生分析治理措施的有效性和可行性,并提出自己的建议。学生分组讨论,教师巡回指导,并参与学生的讨论,解答学生的疑问。
4.巩固练习(5分钟)
教师布置一道关于环境问题的综合练习题,要求学生在限定时间内完成。题目包括判断题、选择题和简答题,涵盖本节课的主要知识点。学生独立完成练习,教师及时批改并给予反馈。
5.课堂总结(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调环境问题的严重性和解决的重要性。同时,提醒学生关注身边的环境问题,培养保护环境和合理利用资源的意识。
6.课后作业(课后自主完成)
教师布置一道关于环境问题的研究性作业,要求学生结合课余时间进行调查和研究,撰写一份调查报告。作业旨在培养学生的地理实践能力和可持续发展观念。
总计用时:40分钟。剩余5分钟用于学生自主完成课后作业。
知识点梳理
1.环境问题的类型
-大气污染:如PM2.5、酸雨等
-水污染:如工业废水、生活污水等
-土壤污染:如重金属污染、农药残留等
-噪音污染:如城市交通、工业生产等
-生物多样性丧失:如森林砍伐、物种灭绝等
2.环境问题的成因
-人类活动:如工业生产、农业生产、城市化进程等
-自然因素:如地质构造、气候变化等
3.环境问题的影响
-人类健康:如呼吸系统疾病、心血管疾病
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