2024年人教版数学五年级下册真分数和假分数说课稿精选3篇.pdfVIP

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人教版数学五年级下册真分数和假分数说课稿精选3

〖人教版数学五年级下册真分数和假分数说课稿第【1】篇〗

说教学目标

使学生进一步掌握假分数与带分数、假分数与整数的互化方法,

并能比较熟练地进行互化。

说教学重点、难点

重点、难点:熟练地进行假分数与带分数、假分数与整数互化。

教具、学具准备

说教学过程

备注

一、假分数与带分数、假分数与整数的互化

1、假分数化成整数或带分数的练习。

24/612/516/172/7121/11

(1)学生独立完成。

(2)说说假分数化成整数或带分数的方法。

2、整数或带分数化成假分数的练习。

1=()/74=()/95=()/110=10/()

3(2/5)=()/52(7/12)=()12

6(2/2)=()/33=2()/6

(1)学生独立完成。

(2)说说假分数化成整数或带分数的方法。

3、假分数与带分数、假分数与整数的互化和分数大小比较的`

综合练习。

(1)填在书上90页第3题。

(2)反馈交流,说出解题思路和比较方法。

(3)选出好的方法,提高解题水平。

二、综合练习

1、口答,并说说思考方法。

(1)5个1/5是几?10个1/5是几?12个1/5是几?

(2)1里面有几个1/6?4里面有几个1/6?4(1/6)里面有几

个1/6?

(3)3里面有几个1/4?有几个1/5?有几个1/8?

(4)2(5/7)里面有几个1/7?3(4/9)里面有几个1/9?

2、在数轴上填写假分数与整数、假分数与带分数。

(1)学生填在书上91页。

(2)说说你是怎样填的。

3、用分数表示商。

15÷1618÷764÷98÷25

16÷1510÷2371÷1025÷8

(1)学生完成,并要求能化成带分数的化成带分数。

说教学过程

备注

(2)反馈交流。

4、在括号里填上适当的数。

47分米=()米123分=()小时

219厘米=()米7千克=()吨

53小时=()日1149立方分米=()立方米

(1)独立填空。

(2)交流思考过程。

允许有不同的思考方法。

如47分米=()米,有的同学是除以进率,商直接用带分数表

示;而有的同学先写成假分数,然后再化带分数。

5、做同一种零件,林师傅4小时加工了15个,张师傅5小时

加工21个。谁做得快些?

独立完成后交流解题思路。

三、课堂

四、作业《作业本》

假分数与带分数、假分数与整数互化学生掌握得较好,但灵活

解题能力比较差

〖人教版数学五年级下册真分数和假分数说课稿第【2】篇〗

学习内容:

新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册,第69

页“真分数和假分数”第一课时。

学习目标:

1、认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真

分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。

2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式。

3、学生能渗透数形结合的数学思想,体验数学与现实生活的密

切联系。

学习重点:真分数和假分数的意义和特征。

学习难点:假分数的意义的理解。

学习准备:多媒体课件

学习过程:

一、创设情景:

1、复习:什么叫分数?

2、用分数表示出下面各图的涂色部分。(出示教具)

请学生分别说出每个分数的意义。

[设计意图]我以复习上节课的知识导入,为本节课的学习作铺

垫。

二、自主探究,学习新知:

1、提问:比较上面三个分数的分子与分母的大小?这些分数比

1大还是比1小?并说明理由。

2、学生观察后,试着回答。

学生:(第一个圆)平均分成了3份,这样的3

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