原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《zcs》教学设计
授课时间：年月日
课7、zcs
教师共3课时
题
教1.学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
学2.能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
目3.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。
标4.能认识5个生字，会读儿歌。
教
学
ｚ、ｃ、ｓ的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
重
点
教
学
ｚ、ｃ、ｓ的发音。
难
点
教教师ｚ、ｃ、ｓ及音节的卡片，生字卡片。
学
准学生
备
教学流程二次备课
第一课时
一、复习旧知，激趣揭题
1.复习声母bpmfdtnlɡkhjqxy
w。
2.复习声母整体认读音节yiwuyu。
3.今天我们再认识三个声母朋友：zcs。（板
书课题）还要认识整体认读音节家族中的新成员。
二、学习声母z
1，出示插图：说说图上画着什么？（熊老师在
黑板上写字，写的是字母ｚ。）
师：“字母”的“字”读成一声，读得轻短点
就是声母z的读音。
2.范读，讲发音要领：发ｚ时，舌尖向前平伸，
抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭
缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记z的形
（1）看图，能不能找出z的形？（小女孩写的
字母“ｚ”提示ｚ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住z的形？（如编
顺口溜：小2zzz。）
5.指导书写
（1）怎样写好z呢？看课本，z是几笔写成？
占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
（3）学生练写，师个别辅导。
三、学习声母c
1.出示插图：说说图上画着什么？（一只小刺
猬。）
师：“刺猬”的“刺”读成一声，读得轻短点
就是声母c的读音。
2.范读，讲发音要领：ｃ的发音部位、方法跟ｚ
大体相同，只是吐出的气流较强。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记c的形
（1）看图，能不能找出c的形？（小刺猬的形
状提示ｃ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住c的形？（如编
顺口溜：半圆ccc。）
5.指导书写
（1）怎样写好c呢？看课本，c是几笔写成？
占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
（3）学生练写，师个别辅导。
四、学习声母s
1.出示插图：说说图上画着什么？（一条正在吐
丝的蚕。）
师：“吐丝”的“丝”读得轻短点就是声母s
的读音。
2.范读，讲发音要领：发ｓ时，舌尖向前平伸，
靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，
声带不颤动。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记s的形
（1）看图，能不能找出s的形？（蚕的形状和
蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住s的形？（如编
顺口溜：半8字sss。）
⒌指导书写
（
文档评论（0）