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谈“科学实验”及;师：怎么才能证实我们想法呢？

生：做试验！;然而，终究什么是“做试验”？

孩子们所谓“做试验”指是什么？

;先来读一则故事：

谁雕刻老鼠最逼真?;三天以后，第一位木匠刻老鼠栩栩如生，纤毫毕现；第二位木匠刻老鼠只有老鼠神态，却无老鼠形象。

国王和大臣一致认为第一个木匠获胜。

但第二个木匠当庭抗议说：“决定一只老鼠像不像老鼠应该由猫决定。”

决定雕刻“老鼠”像不像老鼠该由谁来决定？;国王就叫人找了几只猫来。

没有想到，全部猫一放下来，就不约而同地扑向那只看起来不像老鼠“老鼠”。

事实摆在面前，国王只好把“全国第一”称号给了第二个木匠。;判定一只“老鼠”像不像真老鼠，

这些猫判断标准是什么？;事后，第二个木匠向国王揭开了奥秘：他只不过是用鱼骨刻了老鼠罢了！

猫在意根本不是像不像，而是腥味呀！

;我们在意今天传授哪些科学知识

学生在意今天在课堂上做了什么;再来看看孩子们所谓——

“做试验”;覆杯试验;统计一下，

从数据中你能够发觉什么？;孩子们关注重点是什么？;糖放入水中会有什么改变？;请看孩子们溶解试验——;怎样确定杯中“水”发生了;问题出在哪儿？;细细筛一筛课堂;

镜头一：《导体和绝缘体》;镜头二：《校园里小动物》;镜头三：《使沉在水底物体浮起来》;镜头四：《研究指纹?》;什么行为才是“试验”;人类总是努力饰演着科学家角色，企图了解形成某种现象或行为主要原因。;给实验一个相应的位置;从“观察”谈起——观察对于科学探究主要性;假如抓不住做试验过程中“做”本质，课堂上“动手”就会大打折扣！;试验不是简单动手做;试验终究应该怎么“做”;先往返顾一个主要争论——;《一炷香燃烧多长时间》意义;深入地思索一个问题——先动手还是先动脑？？;对《简单电路》一课实践，让我思绪开始明朗起来——;我在课堂上看到了什么？;突然，想起一句主要话——蜜蜂建筑蜂房本事使人间许多建筑师惭愧。

不过，最蹩脚建筑师从一开始也比最灵巧蜜蜂高明，因为人在建造房??之前，头脑中已经有了一个房子;再回首，茫然回顾

再回首，梦醒时分

;“草包族”;草包族故事;美国海军陆战队上岛以后，一下子带来了那么发达科学技术，土著人看见：轰轰飞行飞机降落在新修简易机场上，运来了大量物资。

尤使土著人感兴趣是，飞机运来了各种食物，使那些穿着稀奇古怪服装人，天天几乎不用劳动就能吃上那样好食品。

他们以为，全部奥妙都来自那些飞机，飞机会自动生产出各种食物，就像神话中“聚宝盆”，好东西一个劲地往外搬，就是搬不完。;不过没过多久，因为战略上原因，美军放弃了这个小岛。

土著人怀着复杂心情看着那些“神人”坐着飞机，消失在茫茫蓝天碧海之间。

这个小岛很快被当代文明遗忘了，再没有些人去注意它存在。

然而，这个小岛及岛上原始土著居民却永远也忘不了当代文明给他们带来深刻印象。;过了几十年，当一支考查队登上这个小岛时，出现在他们眼前情景使他们大为诧异：这些岛上居民竟然凭着记忆力，用草木扎成了一个飞机模型，并在这个飞机模型前修了一条像飞机跑道一样道路。

不但如此，这些居民每年还在飞机模型旁举行盛大宗教祭奠活动，眼巴巴盼着那些驾着飞机“神”能再一次光临小岛。

;无疑，美国海军陆战队队员及飞机都成了小岛居民心目中“神”和“神器”。;“他们完全学足了科学研究外表，不过实际上缺乏了最主要部分”

TheylearnedfullytheAppearanceOfscienceresearch,butthefactisthattheylosethemostimportantpart.;——试验在人类文明史上地位;“试验”历史;伽利略被誉为“近代试验科学奠基人”，他结果无一不是经过试验得到，正是因为在此基础上，牛顿才能得以进行理论概括与总结，构建起当代科学大厦。;试验起源看试验本质;规

划;试验≠探险;回答一个鸡生蛋蛋生鸡问题——先动手还是先思索;试验之前动脑设计规划思维价值要远远高于试验之中动手操作思维价值;试验之前动脑价值所在——;煮鸡蛋需要多长时间？;再举一个例子：人呼吸是为何？;怎样比较——请作周密规划！;怎样体验周密规划中思维价值？;会做规划，就会做试验，因为剩下仅仅是操作层面事情了!;试验过程中关键点——统计;设计试验统计标准——合理留白;把“”贴在对应格子里;设计试验统计也是一个尤其训练，也能够利用试验统计提供给学生一个科学思维范式;动手之后做什么？;对试验结果三种态度：;最轻易被忽略一个步骤——发表;谢谢聆听

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