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2024年1月教育教学论坛Jan.2024

第3期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.3

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“互联网教育”下“应用时间序列分析”改革探究

王明辉，卢俊岚，陈思源aba

（韶关学院 a.数学与统计学院；b.外国语学院，广东 韶关 512005）

［摘 要］ “应用时间序列分析”是一门理论性和实践性都很强的应用统计学核心专业课程，在数字经济时代愈发重要。在“互

联网+教育”视域下，基于慕课、翻转课堂、微课、学习通等教学形式，结合“应用时间序列分析”课程教学实践，探究理论知识、实

践知识、知识巩固、实践教学、考核测评等五个方面的改革思路，提出相应的改进策略，以期帮助学生更好地掌握专业技能，灵活

地解决实际问题，培养出更加符合数字经济时代需要的应用统计学人才。

［关键词］ “互联网+教育”；应用时间序列分析；课程改革

［基金项目］ 2020年度韶关学院第二十一批教育教学改革研究青年项目“‘互联网+教育’视域下‘应用时间序列分析’课程教学

改革模式探究”（SYJ；2020年度韶关学院校级自然科学类科研项目“半参数可加时间序列模型的稳健统

计推断”（SY2020KJ15）；2023年度韶关学院大学生创新创业训练计划省级项目“后疫情时代下医药板块股票运行趋

势的分析与预测”（S202310576028）

［作者简介］ 王明辉（1986—），男，山东枣庄人，博士，韶关学院数学与统计学院讲师，主要从事半参数模型、非线性时间序列分析

研究；卢俊岚（1987—），女，湖南益阳人，硕士，韶关学院外国语学院讲师，主要从事英语语言文学研究。

［中图分类号］ G642.0   ［文献标识码］ A   ［文章编号］ 1674-9324（2024）03-0125-04   ［收稿日期］ 2023-04-13

引言教学活动，还可以使学生不受时间和空间的限制，

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随着“互联网教育”新型教学模式的兴起，随时随地、随心所欲地学习知识，达到拥有自主权

以学生为中心、注重学生学习自主性的互联网学的期望，满足学生追求个性化的要求，培养学生主

习模式应运而生。受疫情影响，教育部倡议各高动学习、管理时间的能力，最大限度地发挥现有教

校充分利用互联网资源开展教学工作，这为“互学设备的优势，体现“适合教育”的理念。鉴于此，

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联网教育”模式指明了发展方向。2021年10月本文对基于“互联网教育”视域的“应用时间序

18日，习近平总书记在中共中央政治局第三十四列分析”课程改革路径进行探究，希望能为其他相

次集体学习时强调，发展数字经济是把握新一轮关课程改革提供参考。

［2］

科技革命和产业变革新机遇的战略选择。这已+

一、“互联网教育”对于“应用时间序列分

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然说明数字经济时代的到来，不仅为“互联网教析”课程教学的意义和价值

育”模式注入了新的活力和动力，也为应用统计学+

（一）“互联网教育”体现了教学技术的信息化

专业人才培养方式带来了新的机遇和挑战。作为+