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教学内容：生活中的小数（小数的意义）课时：1

教学目标：1、结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。

2、通过让学生进行实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。

知道小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。

3、通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。

重点：了解小数的意义：知道小数各部分的名称及其意义；能够正确地读、写小

数。

难点：能够正确地写出小数：能够正确地进行分数和小数间的互化。

教具准备：四张大小相同的正方形纸（田字格）、彩笔

教学过程：

一、导入

新学期开始了，同学们都准备了哪些学习用品，说一说它的价格。请学生举

例：如0．5元、它的单位是什么？（元）8角，你能用小数表示出来吗？（0．8

0．80元）请把你收集的小数，老对儿说一说，并说一说它的单位是什么？或看

书中的例子

二、新授

1.小数的意义

认识0.1

教师出示一张正方形纸.教师板书1,师生共同把这张纸平均分成10份,也就是

把”1”平均分成10份,给其中的一份涂上颜色,1份就是它的()

学生自填.(追问分母为什么是10,分子为什么是1)这就是0.1.学生练习说一说什么

是0.1(即0.1的意义)

(2)教学0.3

教师出示一张正方形纸,并把它成().再平均分成10分,涂上其中的3份,就是(),

(追问分母为什么是10,分子为什么是3)小数为().这张纸剩下的还能涂几份?用

分数和小数表示.

师总结:把”1”平均分成10份,其中的几份就是它的十分之几,写作小数就是零点几.

练习:2/10;4/10;9/10写成小数,并说一说怎样写的.

(3)教学0.01

教师出示一张正方形纸.教师板书1,师生共同把这张纸平均分成100份,也就是

把”1”平均分成100份,给其中的一份涂上颜色,1份就是它的()学生自填.(追问分

母为什么是100,分子为什么是1)这就是0.01.学生练习说一说什么是0.01(即0.01

的意义)

(4)教学0.23

教师出示一张正方形纸.教师板书1,师生共同把这张纸平均分成100份,也就是

把”1”平均分成100份,给其中的一份涂上颜色,23份就是它的()学生自填.(追问

分母为什么是100,分子为什么是23)这就是0.23.学生练习说一说什么是0.23(即

0.23的意义)

教师提问:想一想在这张纸上,你还涂多少份?分别说出它的分数和小数是多少?

做完这两道题你有什么启发?(把1平均分成100份,其中的几份就是它的百分之几,

写作小数就是零点零几)

(5)小组学习:如果把一张正方形纸平均分成1000份,其中的一份用分数怎么表示?

小数又怎样表示呢?如果是千分之一百十七,小数是多少?

(6)小结:分母分别是10.100/1000的可以用小数表示,一位小数表示十分之几,两位

小数表示百分之几,三位小数表示千分之几.(学生观察,有什么规律)

三.练习

把分数改写成小数:3/100.45/100.789/1000.3/10.21/100.9/10

873/1000

及书中的练习P52

教学内容：生活中的小数（小数的意义）课时：2

教学目标：1、结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。

2、通过让学生进行实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。

知道小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。

3、通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。

重点：了解小数的意义：知道小数各部分的名称及其意义；能够正确地读、写小

数。

难点：能够正确地写出小数：能够正确地进行分数和小数间的互化。

教具准备：计数器

教学过程：

一、复习导入

出示小黑板：0.10.050.007

指读，如果把它们化成分数的形式，分母分别是多少？（10、100、1000）

根据分母的变化，我们把小数点后面的几位数分别是十分位、百分位、千分位。

二、写一写

出示计数器：12.03说一说每个数位上的数是多少?

十位上是1,个位上是2,,十分位上是零,百分位上是3

它们分别是什么意思?(一个十是十,二个一是二,三个百分之一,是百分之三,