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(公开课设计)五年级上册数学《公顷、平方千米》教案--第1页

组合图形的面积

3公顷、平方千米

教学目标

一、知识与技能

使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算,体

会1公顷和1平方千米的实际大小;知道1公顷=10000平方米,1平

方千米=100公顷,会进行简单的单位换算。

二、过程与方法

使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位

换算的知识解决一些简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合

作学习的能力。

重点难点

重点:知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行

简单的单位换算,体会1公顷、1平方千米的实际大小。

难点:知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷,会进行

简单的单位换算,体会1公顷、1平方千米的实际大小。

教学方法

尝试教学法,自主探究法。

课前准备

视频、图片、多媒体课件。

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1课时。

教学过程

一、导入新课

谈话:同学们,我们已经学过哪些面积单位?(让学生比划1平方

厘米、1平方分米、1平方米的大小。)

现在请你看一看,想一想,下面填写什么单位合适呢?

计算机键盘上的小按键面积大约1()。

数学书的封面面积大约4()。

教室的面积大约50()。

一个篮球场的面积大约是200()。

师:在我们班同学中,有人去过苏州工业园区的金鸡湖吗?大不大?

你知道金鸡湖的占地面积有多大吗?(学生估计面积,之后课件呈现:

金鸡湖的总面积约为740公顷。)

师:测量和计算土地面积时,通常用公顷作单位。今天这节课,我

们就来学习新的面积单位——公顷。1公顷有多大?它跟平方米的进

率是多少?生活中哪里能找到1公顷?

二、新课学习

1.1公顷的含义。

我们以前学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确

定的。例如:1平方厘米是边长1厘米的正方形面积;

1平方分米是边长1分米的正方形面积;

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平方米是边长1米的正方形面积;

那1公顷就是边长100米的正方形面积。

100米有多长呢?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米

的正方形土地有多大?

指出:这样大的正方形的面积就是1公顷。1公顷有多少平方米

呢?先让我们独立算一算,再与同桌交流。得出1公顷=10000平方米。

2.提问:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下