四年级上册心理健康教案-2《目标引领我》北师大版.docx

四年级上册心理健康教案-2《目标引领我》北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册心理健康教案-2《目标引领我》北师大版

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

《目标引领我》是北师大版四年级上册心理健康教育教材第二课时的内容。这一课时主要让学生认识到确定目标的重要性，学会如何设定个人目标，并通过努力实现目标。

三、教学目标

1.让学生理解目标的概念，认识到目标的重要性。

2.培养学生设定目标的能力，学会如何将大目标分解为小目标。

3.引导学生通过努力实现目标，培养学生的自信心和自我效能感。

四、教学重点与难点

重点：让学生学会如何设定个人目标，并通过努力实现目标。

难点：如何将大目标分解为小目标，并引导学生付诸实践。

五、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解目标的重要性。

2.运用小组讨论法，培养学生学会与他人合作，共同完成目标。

3.采用任务驱动法，引导学生实际操作，将理论知识运用到实践中。

六、教学过程

1.第一课时：引导学生理解目标的概念，让学生认识到目标的重要性。

2.第二课时：《目标引领我》：讲解如何设定个人目标，学会将大目标分解为小目标，并通过努力实现目标。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对目标的认知程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对目标的设定和实现方法的掌握程度。

3.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握情况。

核心素养目标

1.自我认知：通过本节课的学习，学生能够认识到目标的重要性，了解自己的兴趣和优势，提高自我认知能力。

2.目标设定：培养学生学会如何设定个人目标，学会将大目标分解为小目标，提高学生的问题解决能力。

3.自我管理：引导学生通过努力实现目标，培养学生的时间管理能力、情绪管理能力和自我监控能力，提高学生的自我管理能力。

4.团队合作：在小组讨论和合作过程中，培养学生的沟通协作能力，提高学生的团队合作意识。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解目标的概念，认识到目标的重要性。2.培养学生设定目标的能力，学会如何将大目标分解为小目标。3.引导学生通过努力实现目标，培养学生的自信心和自我效能感。

难点：1.如何让学生深刻理解目标的重要性。2.如何指导学生将大目标分解为具体可操作的小目标。3.如何引导学生将理论知识运用到实践中，实现目标。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观地感受到目标的力量。2.分组讨论，让学生在团队合作中学会设定和实现目标。3.任务驱动，让学生在实际操作中掌握目标设定的方法和技巧。4.教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、心理健康相关网站和文章等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、任务驱动、问答、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康教育的认识和理解。

过