人美版（2024）一年级美术上册第三单元《3.1我给瓶子穿新意》教学设计.docxVIP

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第三单元第1课《我给瓶子穿新衣》

第1课时

小问题及

教学目标

小问题：如何用彩色超轻粘土装饰废弃的瓶子？

教学目标：

引导学生观察和欣赏各种瓶子的形状、色彩和材质，培养学生的观察能力和审美能力。

通过用彩泥、超轻粘土等材料装饰瓶子，提高学生的动手能力和创新能力。

增强学生的环保意识，培养学生变废为宝的观念。

教学重点

让学生了解瓶子的不同形状、色彩和材质。

指导学生掌握用彩泥、超轻粘土等材料装饰瓶子的方法和技巧。

教学难点

如何启发学生的创意，设计出独特而富有个性的瓶子装饰作品。

在装饰过程中，如何处理好色彩搭配和图案组合。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学准备

各种漂亮瓶子的图片、视频资料。

彩泥、超轻粘土、废弃的瓶子等。

空瓶子若干。

彩泥、超轻粘土、剪刀等工具。

根据课程内容准备工具材料，更好的动手实践，制作漂亮的瓶子。

学习情境

播放一小段漂亮瓶子的视频，引起学生的兴趣。

提问：“生活中你还看到过哪些漂亮的瓶子？”

展示各种生活中的瓶子图片，引导学生观察瓶子的形状、色彩、材质等方面的区别。

认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己见过的漂亮瓶子。

仔细观察图片，对比不同瓶子的特点，与同学交流讨论。

通过视频和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知瓶子的多样性。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

问题导入

展示一些生活汇总常见的瓶子，提问：“这个瓶子的形状、色彩、材质等有什么区别？如果让你来装饰它，你会怎么做？”

引导学生思考装饰瓶子的方法和可能性。

观察瓶子，发表自己对瓶子的看法。

大胆想象，提出自己的装饰想法。

引发学生的思考，激发学生的创作欲望。

环节一（艺术欣赏）

依次展示越窑青釉黄鼬把瓷鸡首壶、五彩镂空云凤纹瓶、古希腊黑绘陶壶等古代瓶子的图片。

介绍每个瓶子的特点，引导学生欣赏瓶子的造型美、色彩美和纹饰美。

提问：“这些古代的瓶子和壶美在哪里？”

认真欣赏古代瓶子的图片，感受其独特的魅力。

回答老师的问题，分享自己对瓶子美的感受。

让学生感受古代瓶子的艺术价值，提高学生的审美水平。

培养学生的艺术鉴赏能力。

环节二（感知体验）

示范用彩泥给瓶子穿上新衣服的步骤。

强调在操作过程中的注意事项，如彩泥的选择、形状的改变等。

巡视学生的操作，及时给予指导和帮助。

按照老师的示范，选择自己喜欢的彩泥和瓶子进行操作。

尝试改变瓶子的形状和颜色，发挥自己的创意。

通过教师示范，让学生掌握基本的操作方法。

让学生在实践中体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。

环节三（创想实践）

出示用超轻粘土制作的小叶子、花朵、星星等装饰元素。

鼓励学生在之前的基础上增加图案，为瓶子添趣味。

提醒学生注意色彩搭配和图案布局。

选择喜欢的装饰元素，添加到自己的瓶子作品上。

不断调整和完善自己的作品，使其更加独特和美观。

·进一步激发学生的创意，培养学生的综合创作能力。

让学生学会在创作中注重细节和整体效果。

活动拓展

进一步激发学生的创意，培养学生的综合创作能力。

让学生学会在创作中注重细节和整体效果。

欣赏不同材料装饰的瓶子作品，开拓思维。

积极参与讨论，分享自己的想法。

拓宽学生的创作思路，培养学生的创新思维。

增强学生的环保意识，让学生学会发现生活中的美。

教学反思

优点

教学内容丰富多样，通过视频、图片、实物展示等多种方式，让学生充分了解了瓶子的特点和装饰方法，激发了学生的学习兴趣。

教学过程注重学生的主体地位，让学生在观察、思考、实践、交流中提高了各项能力。

艺术欣赏环节的设置，提高了学生的审美水平，为学生的创作提供了灵感。

问题

在学生创作过程中，个别学生可能因为动手能力较弱，无法跟上教学进度，需要在今后的教学中加强个别指导。

教学时间的把控不够精准，导致活动拓展环节有些仓促，学生的讨论不够充分。

作业设计

一、基础作业

1.仔细观察家里的一个瓶子，记录它的形状、色彩、材质。

2.用彩泥给这个瓶子“穿新衣”，改变它的颜色和形状，拍照记录过程。

二、拓展作业（选做其一）

1.用超轻粘土为瓶子添加装饰元素，如小叶子、花朵、星星等，制作完成后拍照。

2.尝试用布料、扭扭棒、彩色流沙等材料装饰另一个瓶子，拍照展示。

三、创意作业

思考并尝试用旧瓶子制作一件能够装点生活的物品，如瓶子灯、瓶子摆件、变废为宝的花瓶等，把制作过程和最终作品用文字或图片记录下来，和同学们分享你的创意和感受。

教学评价

评价维度

优秀（5分）

良好（4分）

中等（3分）

有待提高（2分）

差（1分）

对瓶子的观察与描述

清晰准确地描述瓶子的形状、色彩、材质区别，且有独特见解

能较准确地描述区别，有一定见解

基本能描述区别，但较简单

描述不够准确或不完整

无法描述或描述错误

艺术欣赏