《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版，紧扣三年级数学课程标准，结合学生认知发展特点，通过生动的实例和循序渐进的练习，使学生掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法和步骤。本节课内容与学生日常生活紧密相连，有助于培养学生的数感，提高学生的运算能力，同时培养学生合作交流、解决问题的能力。

本节课主要包括以下内容：

1.引入：通过情境创设，激发学生兴趣，引导学生发现实际问题中的加法运算。

2.新课讲解：讲解三位数加三位数的连续进位加法的计算方法和步骤，让学生在实际操作中掌握运算规律。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4.总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生发现运算规律，提高学生解决问题的能力。

5.作业布置：布置适量作业，让学生在课后巩固所学知识，提高运算能力。

本节课旨在让学生掌握三位数加三位数的连续进位加法计算方法，提高学生的运算能力，培养学生的数感。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习三位数加三位数的连续进位加法，学生能够掌握运算规律，提高运算速度和准确性，从而培养学生的数学运算能力。同时，学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学思维，发现运算规律，提高解决问题的能力。此外，通过小组合作交流，学生能够培养良好的沟通能力和团队合作精神，提高学生的社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了两位数加两位数的加法运算，了解加法的基本概念和计算方法。他们应该能够熟练地完成简单的加法运算，并能够理解加法中的进位概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算通常有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在这个年龄段，学生的好奇心强，善于观察和发现规律。他们能够通过观察和实践来理解和掌握运算规律。同时，他们应该具备一定的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数加三位数的连续进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解连续进位的概念：学生可能对连续进位加法中的进位现象理解和掌握不够，导致在计算过程中出现错误。

-掌握计算方法：学生可能对如何正确地进行连续进位加法运算感到困惑，不知道从哪个位数开始加起，以及如何处理进位。

-速度和准确性：对于一些学生来说，他们可能无法快速准确地完成连续进位加法运算，需要额外的练习和指导。

针对这些困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的引导和帮助，通过具体的实例和练习，让学生能够深入理解连续进位加法的概念，掌握正确的计算方法，并提高运算的速度和准确性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解三位数加三位数的连续进位加法的计算方法和步骤；实践操作法让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识；小组合作法引导学生进行合作交流，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-情境创设：通过生活实例引入加法运算，让学生感受到数学与实际的联系；

-计算比赛：分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；

-小组讨论：让学生分组讨论连续进位加法的计算方法，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实物模型和练习纸等教学媒体。多媒体课件用于展示实例和计算过程，直观地演示连续进位加法；实物模型可以帮助学生更好地理解连续进位的概念；练习纸用于让学生在课后巩固所学知识。通过合理运用教学媒体，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解三位数加三位数的连续进位加法。

-设计预习问题：提出问题，如“连续进位加法是如何进行的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保学生理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，初步理解连续进位加法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台，分享自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生