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大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思--第1页
幼儿教育：________
大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思--第1页
大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思--第2页
大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思
上周六，我代表我们大班组与鱼圻塘幼儿园的陈老师进行了同课异
上《顽皮的小水滴》教学研讨活动。在这里感谢我们大班组的所有老师
给了我这样一次教学改进的机会，感谢大家对我试教后提出的宝贵意
见，最终让我顺利的完成了这次的教学研讨活动。
接下来是我对本堂课，执教后的教学反思。
首先说说本堂课的设计意图、教学目标、以及重难点。
设计意图：
大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为
人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多
彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的
自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，
下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩
子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中
奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应
孩子们好奇的心里，和《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近
幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育
资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
@@我是分割线@@活动目标：
1、欣赏理解散文内容，感受散文充满童趣的意境美。
2、激发幼儿大胆用语言表达，启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。
活动重点：理解内容，感受内容所表现得意境美。
活动难点：启发幼儿大胆想象，进行仿编活动。
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大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思--第2页
大班语言活动《顽皮的小水滴》课后反思--第3页
其次是本堂课设计的环节：
一、谈话导入：激发幼儿的兴趣。通过谈话一方面拉进与幼儿的情
感，另一方面激发幼儿对小雨滴的兴趣。
二、观察讲述、理解内容。通过看看、说说、再看看、再说说，让
幼儿更好的理解故事内容，感受散文充满童趣的意境美。
三、仿编作品。激发幼儿的创作欲望。通过仿编让幼儿去发现其实
生活中还有很多有趣的事，同样可以变成优美的文字。
课后反思：
从谈话导入出发，请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了
这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对
散文的欣赏、观察和理解。
@@我是分割线@@活动中让我幸喜地发现，孩子们很会说。有孩子说
小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到东京
铁塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑提上，和我
们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在观察学习中，
可惜的是自己太急了，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们
语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩。
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