2024-2025学年小学心理素质教育的实践教学设计.docx

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2024-2025学年小学心理素质教育的实践教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学心理素质教育》实践教学设计,主要针对小学三至六年级学生,以提升学生心理素质为核心目标。本章节内容选自《小学心理素质教育》教材第五章,主题是“学会调控情绪”。本节课将通过小组讨论、情境模拟等形式,引导学生认识情绪的类型及影响,学会运用积极的方法调节情绪,提升自身的心理素质。教学内容主要包括以下三个方面:

1.情绪的类型与影响:介绍喜、怒、哀、惧等基本情绪类型,以及情绪对身心健康的影响。

2.情绪调节方法:教授学生运用注意力转移、自我暗示、心理换位等方法,有效地调节情绪。

3.情绪调节实践:通过小组讨论、情境模拟等形式,让学生在实际生活中运用所学方法,提升情绪调节能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为:培养学生良好的心理素质,提高情绪调节能力。通过教学,使学生能够认识和理解不同情绪类型及其对身心健康的影响,学会运用积极的情绪调节方法,培养学生面对生活和学习中的压力和挑战时,能够保持积极乐观的心态,增强自我控制力和适应力。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)认识情绪的类型:喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。

(2)理解情绪对身心健康的影响。

(3)学会运用积极的方法调节情绪,如注意力转移、自我暗示、心理换位等。

(4)能够在实际生活中运用所学方法,提升情绪调节能力。

2.教学难点

(1)情绪调节方法的运用:学生理解并掌握注意力转移、自我暗示、心理换位等情绪调节方法,能够在实际情境中灵活运用。

(2)情绪调节能力的培养:学生在面对生活和学习中的压力和挑战时,能够保持积极乐观的心态,增强自我控制力和适应力。

(3)学生的主体性发挥:学生在小组讨论、情境模拟等活动中,积极发言,主动参与,提高心理素质。

(4)教师与学生之间的互动:教师引导学生正确表达情绪,培养学生良好的沟通能力,促进师生之间的有效互动。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《小学心理素质教育》教材第五章“学会调控情绪”的相关内容。

2.辅助材料:准备情绪类型和调节方法的图片、图表,以及相关情绪调节的视频资源,以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和情境模拟区,以便于学生进行小组讨论和情绪调节实践。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对情绪调节的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道情绪调节是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于情绪调节的图片或视频片段,让学生初步感受情绪调节的重要性。

简短介绍情绪调节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解情绪调节的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪调节的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪调节案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解情绪调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用情绪调节解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调情绪调节的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括情绪调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用情绪调节。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于情绪调节的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)情绪调节相关书籍:推荐学生阅读《情绪心理学》、《情绪调节手册》等书籍,以深入了解情绪调节的理论知识和实际应用。

(2)情绪调节在线课程:推荐学生参加一些在线课程,如“情绪调节技巧”等,以学习更多的情绪调节方法和技巧。

(3)情绪调节研究

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