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《管理与生活》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：

课程名称：管理与生活

英文名称：ManagementandLife

课程类别：通识选修课

学时：32

学分：2

适用对象：本科生

考核方式：个案报告、课堂讨论

先修课程：无

二、课程简介

本课程主要介绍管理学类型、管理学在生活中运用的一门学科。主要内容包括认识自我、信任、沟通、权力与影响力、文化管理、人力资源管理等，透过课程介绍，学生可以掌握管理学的基本知识和基本理论。

Inthiscourse,thetypesofmanagementareintroduced.Practicalcasesarealsomentionedintheclasses.Themaincontentinthisprogramisrelatedto“knowyourself”,“trust”,“communication”,“powerandinfluence”,“culturemanagement”and“humanresourcemanagement”.Bythearrangement,studentswillunderstandtheconceptandbasictheorieswhicharerelatedtomanagement.

三、课程性质与教学目的

课程性质：通識课

教学目的：

1.使学生了解管理学的产生与发展，掌握管理学发展史的阶段划分及主要特点並论及中式管理学与西方管理学的差异；

2．掌握划分不同管理的标准，以及影响因素；

3．使学生掌握管理在生活中的特点和分类并培养学生运用科学方法于生活中；

4．掌握管理学的概念、构成、及其在生活中的基本知识并引导学生以运用管理学深入生活、以美化人及承担报国的家国情怀；

5．了解向上管理、向下管理及端正形象的形象管理过程；

6．掌握不同文化在管理上的困难及其运用基本知识；

7．了解高绩效团队及虚拟团队，谱写美好人生。

四、教学内容及要求

第一章预测成功的因素

（一）目的与要求

1．使学生了解管理与领导的区别；

2．掌握哪些因素能预测成功；

3．了解人们为什么总是坚持无效的老做法？

（二）教学内容

第一节管理与领导的区别

1.主要内容

该节主要介绍管理与领导的差异、管理的定义、领导的类型。

2.基本概念和知识点

大多数管理者都具有聪明的头脑，在教育背景上也都具有深厚的教育训练及丰富技能，但是许多研究也指出一半以上的管理者没有充分发挥潜力，所以，管理者虽然经过教育训练及技能训练，仍不一定是一个好的领导者，因此，成功的管理者更倾向准确认识自身的能力，会针对自我表现寻求反匮，并持续学习、自我改善、投入更多，使技能组合更全面，更能胜任新岗位，使自己即使在不同情形下也会表现出色。此外，亦介绍中式领导哲学与西方文化的差异。

第二节哪些因素能预测成功

1.主要内容

该节主要介绍引导成功的特征、建立学习型目标导向。

2.基本概念和知识点

成功的特征——专长、认真、积极、学习型目标导向、创造性智力、实践型智力。鼓励学生学习正向思考的方法。

3.思考与实践

a.谈谈你对预测成功因素的理解？

b.试了解人们为什么总是坚持无效的老做法？

4.教学方法与手段

透过探讨预测成功的特征，灌输学生正向思考的重要性及使学生培养相关特质，使学生了解自己与其他人的差异，努力往成功大道迈进。采用多媒体教学手段，讲授相关内容，结合课堂讨论、作业等形式。

第二章培养自我认知

（一）目的与要求

1.要求学生了解自我认知对职业效率和生活品质的重要性；

2.掌握自我意识及透过日常、家庭、工作和社会生活构建自我意识。

3.按照自己希望留给他人的印象建立个人品牌。

（二）教学内容

第一节自我认知的障碍

1.主要内容

该节主要介绍自我认知的含义、作用及其障碍。

2.基本概念和知识点

自我认知不足可能对管理工作造成职业危害．长时间快节奏工作导致管理者难以抽出时间自我反思，还得面临时间紧张、工作干扰、意外危机，使管理者和属下之间因级别产生距离感。尽管阻碍自我认知的因素很多，许多管理者都在增强自我了解，并投入时间与精力以求提升自我认知及促进自我成长。透过思考模式的改变和人际交往风格，影响生活品质及职业效能，并影响他人。

3.问题与应用（能力要求）

谈谈你对自我认知的看法。

第二节“你”品牌

1.主要内容

a.介绍是否应该将自己视作品牌？

b.如何打造自己的品牌：哪些做法最让自己自豪？按他人的说法，我的长处是什么？我最近做了哪些可以为