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【高中政治】高中政治知识点：思维力求创新

思维创新的含义：

思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

思维创新的特征：

思维创新的思路具有多向性。思维创新的步骤具有跨越性。思维创新的结果具有独特

性。此外，思维创新还有系统整体性，动态灵活性等特点。在思维过程中，一方面要熟练

掌握逻辑思维的结构，并灵活地运用，不拘泥于按部就班，可以在遵循逻辑思维规则的基

础上打破陈规，实现跨越；另一方面，要善于发散性思维，多角度思考问题，探索多个答

案，不拘泥于一个点上。

思维创新：

思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。思维创新是一种综合

能力的体现，是一种创造性的活动，它既有一般的逻辑思维活动，也包含直觉、想象和灵

感等因素；要形成创新思维，既要不断学习前人、他人总结出来的成果、经验，又要不断

参加社会实践，在实践中形成和发展自己的思维创新能力；既要运用常规的思维方法，也

要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。

体现思维创新的过程：

(1)准备阶段。关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题。

(2)酝酿阶段。需要进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步

方案，进行多方面的实验，以寻求解决问题的途径。

(3)明朗阶段。这一阶段是思维创新的突变阶段。

(4)检验阶段。思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发

展。

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知识点：运用发散思维

发散思维的含义：

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它是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样

性答案，它是一种展开性的思维方式。

正确理解思维聚合的特征：

(1)聚合思维的过程具有严谨性。思维聚合多次运用类比、归纳、演绎、抽象、分析、

综合等思维方法，而这些都是逻辑思维的方法，逻辑思维的一项重要功能就是在众多零散

的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来。运用逻辑思维方法进

行聚合思维，在综合、评价、论证各种新设想以寻求最优方案的思维过程中，具有严谨性

的特点。

(2)聚合思维的思路具有归一性。聚合思维有一个明确的目标，就是要从众多设想中

为所要解决的问题找出最优解决方案，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。如果思维在

方向上不聚合，人们不能将注意力集中起来深刻地认识对象，就不能有效地解决问题。聚

合思维还要将思维发散得来的新奇设想进行综合，汲取各种设想的长处，形成更全面、更

具有可行性的新方案。

(3)聚合思维的结论具有可论证性。通过思维发散，人们可以针对所要解决的问题形

成许多新奇、独特的设想。但是，这些设想在逻辑上是否具有可能性，在实践中是否具有

可行性，都需要进行评价、论证。聚合思维所得出的最优方案，总是经过逻辑论证后得出

的。不能接受逻辑的评价和论证的设想，不可能成为解决问题的最优方案。

聚合思维和发散思维的关系：

聚合思维和发散思维是认识对象的共性与个性的关系在思维活动中的体现。二者功能

不同，方向相反。在思维创新的发现问题、确定问题、解决问题、评价设想等各个阶段既

要发散，又要聚合，二者相互联系，不可分割。解决复杂问题，应坚持发散思维和聚合思

维的统一，需要人们的思维结合实际情况，反复地发散―聚合―发散―聚合。在一定意义

上说，发散思维与聚合思维是思维创新的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，

事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。