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2024年《孔乙己》教学反思范文（精选7

篇）

《孔乙己》教学反思1

经过反思再次教学本节内容，我努力为学生提供或创设

这样一种氛围和情境，结果学生的积极性真地被激活了，对

他们在学生活动中所表现出的主动探究的热情和他们各自

富有创意的问答、评价，我虽有所预料，但还是颇为意外。

及至后来，他们的思维如潮水般奔涌、跳跃，他们的潜能如

被唤醒般释放，我更是受到一种震撼。

1、让学生自主的发现问题、提出问题，并经过小组的

合作探究分析问题、进一步解决问题。因“学贵有疑，小疑

则小进，大疑则大进。”所以鼓励学生提问，质疑，从字词

入手，再到含义深刻的句子，进而宏观把握全文，由点到面，

循序渐进。使思维与语言实现最佳的整合。不仅使学生的语

言组织能力与表达能力得到提高，更能使学生得到感性思考

与理性探索的智慧体验和语言展示与情感交融的成功化验，

最终使学生答出理性，问出个性，更上一层楼。

2、通过小组的合作交流，使学生在知识的汲取，方法

的选择、提问，切入口的转换方面富有收获，为发言者提供

一个丰富的知识精神家园。营造竞争的学习环境，提高学生

质疑、解惑的能力。在这样的学习环境中，合作是基础，竞

争是高潮，学生个体的思维互动起来，课堂变成了战场，学

生唇枪舌战，互不相让，思维能力强了，口头表达能力也强

了。

开放式的教学模式为课堂教学注入了新的活力，在新的

课程理念的指导下，我们要积极实践、自主反思，进一步探

索、创新，让自己的课堂教学更完善，为学生的终身学习和

发展奠定良好的基础！

《孔乙己》教学反思2

《孔乙己》是一篇“老课文”了。下面，就用一种“反

思”的方式来表达我的感受与思考吧。

1、布局精巧。它没有一个中心情节贯穿始终，而是充

分体现出“刻画人物形象为中心”的特点，人物的性格展现、

命运起伏是构思的重点。

2、小说开头便描述咸亨酒店，为典型人物活动提供典

型环境。以“我”——酒店小伙计的见闻为线索组接生活画

面，选取孔乙己在酒店的几个生活片段展开情节，使人物性

格脉络清楚。故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，

增强了亲切感和真实感。

3、以“笑”贯穿全文。让孔乙己在笑声中出场，最后

在笑声中离开生活舞台，这样的安排既是对孔乙己性格的批

判，也是对社会冷酷、群众麻木的批判，更是对罪恶的封建

制度的无情鞭挞。

根据以上特点，在教学设计时也就忽略对情节的分析，

而考虑以“人”为中心，设计三课时：第一课时整体把握文

章内容，在此基础上重点分析，了解小说的社会环境描写及

其作用;第二课时结合孔乙己在酒店生活的四个片段，分析

孔乙己的性格特征，把握人物形象，了解封建科举制度对孔

乙己的毒害;第三课时通过对孔乙己“被打折了腿”这一情

节高潮的分析，领会封建制度的罪恶不仅仅在于摧残了孔乙

己，还扭曲了丁举人以及周围的群众，最后总结归纳全文。

回顾整个备课的过程，不“搬”教参也没有刻意“避开”

教参，而且更多的是感受到了阅读的快乐、思考的快乐、收

获的快乐。阅读之前还想着如何设计出“新”的教法，但在

阅读后却仿佛忘记了这一点，教学设计也就是根据课文内容

自然而然地确定的，没有刻意编排。

《孔乙己》教学反思3

《孔乙己》是鲁迅先生自身最喜欢的一篇小说，也是多

年入选中学语文课本的一篇保守课文。全文仅３０００多字，

可是从以乐境写悲痛的精巧构思到１２岁小伙计的独特视

角，从精巧含蓄的社会环境描写到看似矛盾的结尾处置，可

圈可点处俯拾即是，为读者留下了许多值得探究的课题，回

味无穷。然而，文章虽精美，却难以激起同学的情感共鸣，

因为小说反映的社会生活与同学的实际生活相去甚远，理解

上存在一定的难度。这种情况下，教师的引导就显得尤为重

要。小说篇幅不长，但在有限的教学时间里，要完成对本文

人物、主题、写作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切

实际的。只有准确定位自身的教学目标，才干收到事半功倍

的教学效果。因此我确定了以下三个教学目标：

１、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷的小说

主题。

２、了解小说的社会环境描写和其作用。

３、掌握刻画人物的描写方法，深入掌握人物性格特点。

保守课文的教学一般难度较大，同学对文章主旨更是雾

里看花，难一捉摸。主要问题在于同学难以了解和体会当时

的时代背景