- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《第三课情绪万花筒》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《情绪万花筒》
2.教学年级和班级:小学心理健康课,三年级(2)班
3.授课时间:2022年11月20日,周一下午第3节课
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生了解和认识自己的情绪,学会表达和调节情绪。
2.培养学生积极面对生活中情绪变化的能力,提高心理素质。
三、教学内容
1.情绪的定义和类型:喜、怒、哀、惧
2.情绪的表达和调节方法
3.情绪对生活的影响
四、教学过程
1.导入:通过一个情绪小故事,引发学生对情绪的兴趣。
2.新课导入:介绍情绪的定义和类型,引导学生认识和区分不同的情绪。
3.案例分享:分享一些情绪调节的成功案例,让学生学会在生活中运用情绪调节方法。
4.小组讨论:让学生分成小组,讨论情绪表达和调节的方法,分享彼此的经验。
5.情绪游戏:设计一个情绪游戏,让学生在游戏中体验情绪的变化和调节。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调情绪调节的重要性。
7.课后作业:布置一道关于情绪的作业,让学生在课后进行思考和反思。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,了解学生的参与程度。
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3.情绪调节能力:通过课后观察和与学生的交流,了解学生在生活中的情绪调节能力。
核心素养目标
1.自我认知与情绪管理:通过本节课的学习,学生能够认识和理解自己的情绪,学会表达和调节情绪,提高自我认知和情绪管理的能力。
2.社会交往与沟通技巧:通过小组讨论和分享经验,学生能够学会与他人交流和合作,提高社会交往和沟通技巧。
3.问题解决与决策能力:通过情绪游戏和案例分析,学生能够培养解决问题的能力和决策能力,学会积极面对生活中的情绪变化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在生活中已经有了一定的情绪体验,能基本识别自己和他人的情绪,但可能缺乏系统的情绪调节方法和策略。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对自我情绪的认知和调节感兴趣,尤其是互动性强、趣味性高的活动。大部分学生的学习能力强,喜欢通过实践活动来学习,个别学生可能更偏好理论的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在情绪调节方面可能存在不同的难度,如有的学生可能不知道如何表达自己的情绪,有的学生可能难以控制自己的情绪。此外,学生在小组讨论和分享时可能面临沟通不畅、观点不一致等问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《情绪万花筒》教材或学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的情绪类型图片、情绪表达和调节的图表、情绪案例视频等多媒体资源。
3.实验器材:准备情绪表达和调节的道具,如情绪卡片、情绪贴纸等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置小组讨论区、情绪表达墙等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供预习资料,包括PPT、视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出引导性问题,如“你能描述一下自己的情绪吗?”和“情绪对我们的生活有什么影响?”
-监控预习进度:通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和相关资料,了解情绪的基本概念。
-思考预习问题:学生独立思考问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群分享预习资源和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生对情绪概念有初步理解,为课堂讨论打下基础。
-培养学生的自主学习和问题思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过情绪相关的故事或案例,引发学生对情绪的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解情绪的类型、表达和调节方法。
-组织课堂活动:小组讨论,分享情绪调节的策略;情绪角色扮演,体验不同情绪的表达。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供及时的解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对情绪知识进行深入思考。
-参与课堂活动:小组内讨论情绪调节策略,进行角色扮演活动。
-提问与讨论:学生提出疑问,参与小组讨论,分享个人经验。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:为学生提供系统的情绪知识。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,实践情绪调节技巧。
-合作学习法:通过小组活动,培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-确保学生对情绪知识和调节技巧有深刻理解。
您可能关注的文档
- 教科版(2017秋)四年级下册科学1.岩石与土壤的故事教案(含课堂练习和反思).docx
- 2024-2025学年小学生室外体育活动的教学设计.docx
- 2024-2025学年小学心理安全教育的互动教学设计.docx
- 高中数学人教A版(2019)必修 第一册 4 .1.1 n次方根与分数指数幂教学设计.docx
- 初中语文八年级上册第二单元 写作 学写人物小传 教学设计.docx
- 投掷垒球4(教案) 体育五年级下册.docx
- 2024-2025学年小学生德育教学设计培养诚信品质.docx
- 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下.docx
- 2024-2025学年小学心理健康活动的教学设计实例.docx
- 高中化学第一章原子结构与性质1.2原子结构与元素性质教案新人教版选修3.docx
文档评论(0)