新人教版(部编)九年级语文上册《一单元 活动.探究 名著导读 《艾青诗选》如何读诗》优质课教案_.pdfVIP

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课例名称《艾青诗选》名著导读：把握诗歌意象体味诗歌情感

科目语文教学对象初三学生

课时1课时执教者

一、教材内容分析

1.《艾青诗选》的地位：

《艾青诗选》是部编版语文教材九年级上册第一单元的必读名著。艾青是一位伟大的中

国现代诗人，他在30年代初走上诗坛，以深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。

抗战爆发后，艾青成为当时最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为

“艾青的时代”。他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的

诗界。《艾青选集》中的《我爱这土地》、《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。

2.课程认知：

《名著导读》要求学生掌握读诗的方法，本课以“把握诗歌意象，体味诗歌情感”为突

破口，引导学生品读诗歌。本课的主体设计：让学生先了解何为意象，然后通过复习和分析

《我爱这土地》中的意象，让学生在熟悉的文字中获得感悟，进而合作探究《艾青诗选》中

艾青诗歌的意象，掌握规律，巩固本节课所学到的知识，最后通过举办诗歌朗诵会，感受诗

中意象，体味诗人情感。

二、教学目标

1.了解意象的定义。

2.把握诗歌的意象，体味诗歌的情感。

3.举办诗歌朗诵会，体味诗歌情感。

三、学情分析

1.开学一个多月，绝大部分同学已看完《艾青诗选》，但74.7%的同学觉得很难，看不懂。

2.课前《艾青诗选》意象赏析题分析：

课前把《艾青诗选》意象赏析题发给学生训练，其中第一题涉及确定诗中的意象，然后

分析意象的象征意义。第二题是感悟诗中所表达的情感。从答题情况来看，学生对于这一考

点的掌握处于较低的水品。

3.学生存在问题：

（1）32.8%同学不清楚的意象的定义。

（2）70.4%同学对意象的选择不准确或不全面，84.7%同学对意象含义的分析不准确。

（3）64.7%同学对诗歌情感的分析不够准确。

四、教学方法

1.启发式教学法2.合作探究法3.朗读法4.小组竞争法

五、教学准备

1.学生准备：做《艾青诗选》意象赏析题，了解自身情况，并深情朗诵自己喜爱的诗篇。

2.教师准备：做好意象赏析题分析，根据学情，结合国家统编教材要求《艾青诗选：如何读

诗》做好PPT。

六、教学环节与活动

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教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备

一、开门引入新课：听导入，进入新直接入题

见山，引走近诗词，传承文化。古代课学习

入新课诗人就非常注重借助意象

表达诗人的情感，现代诗歌

更是如此，例如艾青的诗

歌。

二、明确1.展示学习目标：1.明确学习目明确本节课所讲的目标及

目标，了（1）了解意象的定义。标，思考意象的内容。

解意象（2）把握诗