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数学新课标核心素养心得体会--第1页

数学新课标核心素养心得体会

数学新课标核心素养心得体会

我们在一些事情上受到启发后,写心得体会是一个不错的选择,

这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。是不是无从下笔、没

有头绪?下面是小编帮大家整理的数学新课标核心素养心得体会,仅

供参考,希望能够帮助到大家。

数学新课标核心素养心得体会1

一、结合“四基”、“四能”,灵活有效地实施课堂教学

伴随着新课标“四基”、“四能”的提出,紧跟着解决问题多样

化的脚步,向课堂四十分钟要质量被推向前列。而研究课堂教学的好

坏,直接关系到教学是否“有效”。新教材的特点之一是“具有基础

性、丰富性和开放性”,即教学内容是基础而丰富的,呈现形式是丰

富而开放的。因此,我们在备课时要认真挖掘教材的资源,吃透文本

中的“八个着眼点”,即教学内容的重难点,知识的生成点,培养的

技能点,情趣的激发点,思维的发散点,合作的讨论点,渗透的育人

点,知识的引申点等,才能设计切合实际的目标,呈现丰富多彩的感

知材料,给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、准确把握教师角色,建立和谐融洽的师生关系

教师要解放自身思想,转变教育观念,转变自己的角色,努力营

造宽松和谐的课堂教学氛围,提高课堂教学的有效性。学生是学习的

主人,在课堂教学中只有真正把学习的主动权交给学生,才能充分发

挥学生的主体作用,让学生在课堂中获取本领,真正有效地提高小学

数学课堂效率。例如在教学中,遇到一些疑难问题时,老师先不告诉

学生而让学生去思考去讨论。“学以思为贵”,爱因斯坦说:“学习

知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家

的。”教师在指导学生学习时一定要注意多启发,多反问,不要包办

代替,要鼓励他们提问题、想问题、钻研问题。明人陈献章说:“小

疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机也。”良好的师生关系与宽松

和谐的课堂教学气氛是学生主动学习、创造性学习的先决条件。在新

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课程理念下,教师不再是教科书的忠实执行者,而是能创造性使用教

材,并善于激发学生学习积极性的组织者;教师不再只是教书的匠人,

而是拥有正确教育观念,善于使学生发现探索的引导者;教师不再是

凌驾于学生之上的圣人,而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者。

课堂上教师不仅考虑“我应该讲什么知识?”还要考虑我应该如何让

他对这些有热情?因此,在备课时也要充分了解学生,建立起融洽和

谐的师生关系,走进学生中间,了解他们对即将讲解内容的兴趣、知

识储备和他们所关心的话题,对学生已有的知识经验基础,思维特点

及生理心理状况进行分析。

数学新课标核心素养心得体会2

学习《义务教育数学课程标准20xx版解读》,使我再思考:数学

学科的本质是什么?数学学科的育人价值究竟在哪里?怎样进一步把

“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”?史宁

中教授的讲座为我们如何落实新课标的精神指引了方向,新课标中反

复提及的“整体性、一致性”,对我启发比较大,比如数的运算,我

校前期进行单元整体教学研究时,将整数、小数、分数加减法的计算

本质打通,抓住了加减法运算的一致性,我们的教学实践探索和新课

标的“整体性、一致性”有了不谋而合之意。通过对新课标的学习,

我们进一步理解了“其所以然”,明白了“数”与“运算”的一致性,

抓住了统领性概念,就可以拨开笼罩在数及其运算表面的层层面纱,

设计合理的教学案例,带领学生经历知识的发生发展过程,建立知识

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