高中语言运用：标点符号的修辞功能(表现力).pdfVIP

标点符号的修辞功能（表现力）

1.题型变化。传统的考查方式，注重标点符号的基本用法；新时代以来

的考查方式——注重标点符号的功能辨析；近今年逐渐创新的考查方式，

注重标点符号的修辞功能，变判断标点符号用法正确与否为分析标点符号在特定情

境中的作用(如逗号的表现力)。难度更高，在具体语境中分析标点的表情达意作用。

2.明考与暗考。“比较原句与改句表达效果”比较分析题目，原句与改句在标点符号使

用方面多有异同。其标点符号的不同，也就意味着表达效果(语气语调、情绪情感、思想内

涵、强调侧重等)的不同。无论是明考还是暗考，分析标点符号的表达效果这一知识点是有

内在关联的。

3.考查重点。考査标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。作

者可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态等。这时，

标点符号就产生了积极的修辞作用。

02【教考衔接】

教考融通教材用语应尽量规范，做到典范。部编教材在2022年进行了修订，通过对比

新版和原版内容，可以发现新版在标点符号的运用上更规范了。如必修上《喜看稻菽千重浪》

中：

原版：信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太

差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。

新版：信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说：最近社会上流传杂交稻米质太

差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。

【分析】

将“说”后面的逗号改为冒号，这就涉及冒号的用法。此处语意上有停顿，也是属于提

示性话语，用冒号更为恰当。另外，可以分析本句中顿号、引号的用法，还可以分析引号后

标点符号的位置在引号内还是引号外。该句末尾的句号应放在引号后，因为引文并不完整独

立。

【用法指导】

见《核按钮.专题解读与训练》P162《附录》P7

七大点号：句号、逗号、冒号、顿号、分号、问号、感叹号

五大标号：引号、破折号、省略号、书名号、括号

【好题启示】

03【真题研习】

在《〈标点符号用法〉解读》（语文出版社2012年版）中，标点

符号的修辞功能，指的是“灵活巧妙地运用标点符号，往往可以使读者

产生听觉或视觉上的联想，起到突出语意、增强节奏、使语言表达更为

形象生动的作用”。在该书中，编写者还进一步说：“标点符号不仅具

有表示停顿、语气、结构以及词语的性质等作用，它还是建筑文章大厦

必不可缺的材料。其中，标点符号的修辞功能，就是其重要的功能之一。”

而能够通过标点符号感受到作者想要表达的特定的修辞效果，则是一种

综合能力的体现，相比仅仅判断用法、辨析功能，这一考查内容对考生

的语言敏感性提出了更高的要求。

【2023年新高考全国Ⅰ卷语文】

21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请

任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）

【答案】

第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，

使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。

第②处：逗号让划线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；

让“透不出气”的感觉更强烈。

【考点解析】

由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。

①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”

“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号

做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作